dimecres, de desembre 19
¡Feliz feliz Navidad! Bones Festes!
NO COMISTE DEL LOTO DEL OLVIDO...
VI
No comiste del loto del olvido
-el homérico privilegio de los dioses-,
porque sabías ya que quien olvida se convierte en objeto
inanimado
-nada más que en resaca o en resto a la deriva-
al antojo del caprichoso mar de otras memorias.
Y así escarbaste un día en tu depósito de sombras
y volviste a anudar con tiernos ligamentos huesecitos dispersos,
tejidos enamorados del sabor de la lluvia,
vísceras dulces como colmenas sobrenaturales para la abeja reina,
dientes que fueron lobos en las estepas de la luna,
garras que fueron tigres en la profunda selva embalsamada.
Y lo envolviste todo en ese saco de carbón constelado
que arrojaste hacia aquí, como hacia un tren en marcha,
y que en algún lugar dejó un agujero por el que te aspiran
y al que debes volver.
Olga Orozco, poeta argentina. La Pampa, 1920
dimarts, de desembre 4
Está acabando la formació Second Life: un repte educatiu
Volveremos a ofrecer esta formación en la Escola d'Estiu. Entre tanto, la haremos en castellano para el resto del estado, pero con el suport del Departament d'Educació, o sea, que da puntos. Quien quiera participar, que envíe un correo a: formacion@ciberespiral.net
dimecres, de novembre 21
Bits Espiral 9
Acaba de salir del horno el número 9 de la Revista Bits Espiral , un número lleno de nuevas y sugerentes ideas para disfrutar y aprender. Transcribo la editorial para adelantaros los contenidos que tratamos en esta edición y esperamos que os gusten:
Estamos encantados de volvernos a encontrar aquí con vosotros a través de este nuevo número de BITS-ESPIRAL. ¿Qué encontraréis? Empezamos con una entrevista que Maria Domingo le ha hecho a Javier Martínez Aldanondo. Para mí ha sido muy emocionante porque Javier fue uno de los autores que más me marcaron en mis inicios en la formación virtual, especialmente por su artículo "El e-Learning y los 7 pecados capitales ".
¿Continuamos? Os invito a reflexionar con Adolfo Estalella. A menudo asumimos discursos sin aplicar el sentido crítico: la tecnología transforma la realidad pero... ¿hasta qué punto son ciertas las expectativas que depositamos en ella, en internet, en los blogs ?
En los artículos, Charo Fernández nos ayuda a plantearnos qué se puede hacer y qué no en la red, y en siete casos problema nos ofrece pistas para intervenir con el alumnado ; Isabel Capdevila nos explica su experiencia sobre el poder transgresor de internet ; finalmente, Ferran Mas nos lleva de la mano al mundo de Second Life para facilitanos los primeros días (si es que todavía no os habéis animado a visitarlo es una buena ocasión!). La sección "Explorando la red, una visión didáctica de los recursos" ofrece en esta ocasión pautas para el buen uso de los foros , necesarias si queremos obtener un buen rendimiento de estas herramientas.
Como sabéis, a partir de BITS8 hemos empezado a incorporar versiones bilíngües de los artículos, en catalán y en castellano. En esta ocasión encontraréis los artículos "De cómo lo virtual se hizo real", de Isabel Capdevila, y "Second Life: primas pruebas de un profesor", de Ferran Mas, en los dos idiomas.
dimecres, de novembre 7
Mis alumnos escriben, poco a poco
El módulo del segundo nivel (equivalente a segundo de la ESO, aprox) es Autores y géneros. Ya estaba hecho y sencillamente he creado actividades de aprendizaje. No obstante, si vuelvo a tenerlo, reformularía algunos contenidos en forma de hipertexto. Queda el reto de que se pueda leer también linealmente y, si es el caso, imprimir de manera ordenada y jerarquizada.
El módulo del último nivel es Viaje literario y lo armé yo, a mi gusto, naturalmente con las orientaciones curriculares del marco legal. Leemos Crónica de una muerte anunciada y a partir del comentario y análisis (básico) de la lectura relacionamos y ampiamos contexto literario, narrativa, lírica, drama...
Hemos creado un bloc de ficción. En un principio lo abrí en Wordpress, ya que el servicio de blogs del Departament pide que los usuarios tengan correo de la xtec (o de centros) y no quería liar a mis alumnos y alumnas en otros correos que no sean los suyos habituales.
Escribimos: nuestro blog de ficción sobre Crónica de una muerte anunciada
Y hablando de todo un poco: una viñeta ilustrativa de un hecho de lenguaje, de furioso lenguaje:
dilluns, d’octubre 29
Flores para la presidenta Cristina
Hoy celebramos el triunfo desde nuestra tierra de acogida. Te damos nuestro apoyo renovamos la intención de ser mejores estemos donde estemos y hagamos lo que hagamos. Siempre en el camino de la justicia social.
Avui, des de tan lluny, celebrem el triomf des de la nostra terra d'acollida. Et donem el nostre suport i renovem la nostra intenció de ser millors -allí on ens trobem i fem el que fem-. Sempre en el camí cap a la justicia social.
dimecres, d’octubre 24
Los trotamúsicos
Algunos participantes reclaman contenido. Un contenido que pueden encontrar en manuales -algunos de ellos excelentes- a un simple golpe de clic.
La actividad formativa consiste en orquestar este conjunto de contenidos para que acompañe a la reflexión de los participantes, que son los bajos, sopranos, mezzos... Fantástica orquesta.
Diu en Joan Mayans:
"En aquest sentit, es fa necessari que el professor aprengui i posi en pràctica les TIC, de forma tan experta com li sigui possible. No fer-ho és una forma de minar la seva personalitat, el seu rol i la seva autoritat dins l'aula. Una autoritat que ja no ha de basar-se en el volum d'informació aportable, sinó en la forma d'interconnectar-lo, d'interpretar-lo, de fer-lo rellevant. És a dir, ha de practicar la intel·ligència, entre-llegir entre textos i hipertextos, entre tota mena de suports. Es tracta d'una autoritat basada en el criteri i, en darrer instància, en la superioritat ètica i moral que haurà de posar en pràctica i ensenyar dins l'aula. I per a fer-ho, haurà de recórrer a tota mena de portals, invents, webs, modes, enginys, etc. Podrà fer una classe en un bloc, o elaborar-la a partir de vídeos de YouTube i de presentacions de SlideShare, o podrà fer-la descarregable en podcast o qualsevol altra forma d'hibridació formal en la que la seva veu serveixi per a donar coherència i criteri a moltes altres veus, disponibles per als alumnes, accessibles si volguessin, però que prenen sentit gràcies al professor."
dissabte, d’octubre 13
Te busco: si eres tú, dime algo
En otro orden de cosas, ya está a punto de acabar la quincena. Tengo una vaga idea de cómo son mis alumnos, de quiénes son y de qué es el IOC.
He preparado el módulo de Viaje literario con mucha ilusión. 30 horas de lectura de Crónica de una muerte anunciada con comentarios que nos llevan hacia la historia de la literatura, las maneras de narrar, el tratamiento de los personajes y -sería de mi agrado- a la escritura.
He creado un blog de ficción sobre la lectura que de momento tiene cinco contribuidores pero que todavía no arranca.
Ellos y ellas son afectuosos, estudiosos, preguntones, a veces tímidos. Me miran desde fotos en color. Son caras jóvenes y maduras. Siempre siempre siempre dicen "permiso" y "gracias". Dicen disfrutar de la lectura y quieren más,
Las notas -que estoy corrigiendo este fin de semana- son buenas, aunque debo admitir que solamente un 30% de los matriculados en el módulo se han presentado.
Sólo que ya no puedo leer en mis viajes. Cuando voy en el tren y lo intento, me distraigo mirando a mi alrededor a ver si lo encuentro. ¿Será esa señora de aire caribeño con pendientes fucsias? Puede ser, lleva una carpeta con apuntes en un brazo y del otro colgando una bata celeste. Un chico de unos 30 y pocos años subraya un libro, pero no es el mío. Bajo del tren. Me detengo en una tienda de ropa donde la dependienta está leyendo unos apuntes con un rotulador en la mano. Entro a ver si es ella. Pregunto un precio, no alcanzo a ver lo que escribe, me emociono. No es. Entre todas las personas que caminan a mi alrededor puede haber una de las 207 matriculadas en mi módulo.
Mis días son la pesquisa.
Te busco; si eres tú, dime algo. Que sepas que te quiero.
divendres, d’octubre 5
Second Life, entornos virtuales y el mundo editorial
Además asistí a una comunicación muy corta de Ínigo Babot sobre aprendizaje informal que me encantó y me llenó de inspiraciones.
Las necesitaré, porque cada día me siento más implicada en el IOC y me gustaría pensar una fórmula para facilitar autoformación entre nosotros.
dimarts, d’octubre 2
Birmania: toca apoyar
http://www.avaaz.org/es/stand
La junta militar amenaza con reprimir violentamente las manifestaciones. Estos eventos podrían significar una revolución democrática en Birmania. En 1988, la junta masacró a miles de individuos que protestaron por la democracia. Pero esta vez, la presión de la comunidad internacional podría cambiar la historia. Entregaremos nuestro mensaje de solidaridad al consejo de seguridad de la ONU en Nueva York esta semana. Pidámosles que envíen una señal clara a los generales birmanos—el mundo no tolerará la represión violenta de las protestas pacificas.
http://www.avaaz.org/es/stand
Gracias
diumenge, de setembre 30
Diseñar actividades en SL: que no quiero que sea
Diseñar actividades para SL (o en Second Life) es para mí todavía una incógnita a resolver ya que hay muy pocas cosas que me gusten. En realidad me rechinan los dientes casi con cada propuesta.
Y no es que sea especialmente intolerante -que lo soy, sentidamente, y más a medida que pasan los años- sino que lo visto hasta ahora es igual que en las dimensiones de la vida real, sin el "plus" que podría ofrecer el entorno. Estoy deseosa de ver ejemplos de una actividad (aunque sea una) que combine la colaboración con la interacción. Pero por ahora... cero patatero.
Podría comentar muy brevemente que NO quisiera que sea:
- una "hermosa aula" en tres dimensiones igual de hermosa que las de la RL.
- una "hermosa pantalla" donde se impartan contenidos estáticos, sin más actividad que la de leerlos y comprenderlos.
- podcasts sencillamente descriptivos e informativos.
Y me gustaría:
- actividades in world que giren alrededor de la construcción del conocimiento y que el aprendizaje se produzca en la interacción de sus miembros.
- como es un escenario nuevo, sería interesante que estas actividades combinen el aprendizaje de procedimientos para "vivir" en SL y aquellos otros propios de objetivos más disciplinares.
- que la búsqueda e investigación sea el método y a la vez motivo para llegar a los objetivos propuestos por el formador.
A una semana del comienzo del curso Second Life i el seu potencial educatiu en el marco de la Escola de Tardor Espiral estas son preguntas un tanto complicadas de resolver... Las tendremos que responder sobre la marcha con todos los compañeros y compañeras apuntados.
Y en l'Escola d'hivern ya andaremos sobre tierra más firme, o sea, apisonada por muchos.
Referencias:
La ilustración me la copie del blog de mi amigo Paco, de quien siempre me nutro y al que agradezco su visión aguda del quehacer educativo.
Esta semana me gustó el post de Boris.
dilluns, de setembre 24
Gabriel García Márquez y vendimia en Sant Benet de Bages
Dolor y belleza mientres feia la verema en unas feixes de un buen compañero que propuso a unos cuantos ir por la mañana a coger las uvas, almorzar juntos en medio de los cajones repletos y participar de la molienda. Fantástico.
Mi imagen de la viña son campos extensos, extensísimos. Como una lacia cabellera de surcos casi al infinito, con el solo límite de la Cordillera de los Andes al fondo, como si estuviera allí al alcance de mis manos -¡pero a kilómetros interminables de mula o de todoterreno!.No obstante, el olor y la felicidad que me produjo esta jornada en la mini-viña de Sant Benet todavía me toca y me hiere.
Quedó para mi diálogo interior la inmensidad de las viñas de Mendoza (estos argentinos, siempre tan exageraos jajaja) y también el recuerdo de mi amigo-esposo Daniel, quien eligió quedarse para siempre entre viñedos y fondo de Cordillera y que -siempre tan recalcitrantemente antieuropeo- hubiera dicho que era una viña "de mentira" jajajajajaaaaa. También decía que La Mola era como un pastelito de cumpleaños ¡y es una de las montañas que más quiero y a la que me siento más unida!
¡Cuántas vidas caben en una vida! Mi intensa felicidad de ayer entre niños, perros y raïms y el acostumbrado dolor ante lo que no tiene remedio. Me inclino, miro, corto, pongo en el cajón, busco, cojo, sostengo, corto, pongo en el cajón. Y así juntamos uva hasta llenar unos 2500 litros en unos bidones de aluminio. ¡Cuánta abundancia! ¡Qué despliegue! ¡Y qué vinachos estupendos de la cosecha pasada que degusté entre risas y bromas!
El vino y las risas me devolvieron al paisaje real, la presencia sobre las ausencias. Comencé a descender al Bages, a que mañana miércoles empieza la GES a l'IOC, a que estoy preparando una actividad sobre Crónica de una muerte anunciada para ellos (los todavía desconocidos) y justo justo justo, encuentro esta cita de Gabriel García Márquez, sobre las inmensidades americanas.
Un problema muy serio que nuestra realidad desmesurada plantea a la literatura, es el de la insuficiencia de palabras. Cuando nosotros hablamos de un río, lo más lejos que puede llegar un lector europeo es a imaginarse algo tan grande como el Danubio, que tiene 2,790 km. Es difícil que se imagine si no se le describe, la realidad del Amazonas, que tiene 5,500 km. de longitud. Frente a Belén del Pará no se alcanza a ver la otra orilla, y es más ancho que el mar Báltico. Cuando nosotros escribimos la palabra tempestad, los europeos piensan en relámpagos y truenos, pero no es fácil que estén concibiendo el mismo fenómeno que nosotros queremos representar. Lo mismo ocurre, por ejemplo, con la palabra lluvia. En la cordillera de los Andes, según la descripción que hizo para los franceses otro francés llamado Javier Marimier, hay tempestades que pueden durar hasta cinco meses. "Quienes no hayan visto esas tormentas –dice– no podrán formarse una idea de la violencia con que se desarrollan. Durante horas enteras los relámpagos se suceden rápidamente a manera de cascadas de sangre y la atmósfera tiembla bajo la sacudida continua de los truenos, cuyos estampidos repercuten en la inmensidad de la montaña". La descripción está muy lejos de ser una obra maestra, pero bastaría para estremecer de horror al europeo menos crédulo.
Fantasía y creación artística en América Latina y el Caribe, Gabriel García Márquez
¡Dios mío, todo un día sin pensar en Second Life! (esto es grave... jeje)
dimecres, de setembre 19
Aprender haciendo, Aprender interactuando, Aprender buscando y Aprender compartiendo
Hoy me encontré con Debby Greggan (que se merece un post aparte) y con Lernys Reino. Estuvimos un rato juntos charlando en el despacho de Espiral y después dimos un paseo por el fondo del mar. Entre tanto quedamos en que compartiríamos proyectos.
Second Life es un lugar para compartir y tejer ideas. De paso, voy al blog de Lernys -uno de los mejores de la blogesfera, lleno de ideas y de conceptos sustanciosos- y allí encuentro la noticia de la publicación de Planeta Web 2.0. ..
1. El principal valor que ofrecen las herramientas Web 2.0 es la simplificación de la lectura y escritura en línea de los estudiantes. Esto se traduce en dos acciones sustantivas del proceso de aprendizaje: generar contenidos y compartirlos con los pares.
2. Nuevas aplicaciones web, de uso libre y que simplifican tremendamente la cooperación entre pares, responden al principio de no requerir del usuario una alfabetización tecnológica avanzada para su utilización. Estas tecnologías de reciente masificación, estimulan la experimentación, generación y transferencia de conocimientos individuales y colectivos.
3. Los planteamientos de Johnson (1992) y de Lundvall (2002) describen el marco conceptual de los modelos de “Aprendizaje 2.0”, es decir: Aprender haciendo, Aprender interactuando, Aprender buscando y Aprender compartiendo. Cada uno de estos tipos de enseñanza-aprendizaje se enriquecen al apoyarse en las plataformas Web 2.0 cuya característica más relevante es que ofrecen al docente aplicaciones: útiles, gratuitas, colaborativas y sencillas de usar.
4. El desafío está en que los docentes aprovechen esta oportunidad para crear un entorno de aprendizaje apoyado en la Web 2.0 y orientado a la generación de experiencias de aprendizaje, a la reflexión y el análisis, así como a la cooperación entre los estudiantes.
5. De todas las aplicaciones analizadas en este capítulo, en las que la academia ha avanzado de manera más significativa es en la apertura de contenidos educativos. En los últimos años la creación de plataformas con recursos académicos, librerías virtuales de consulta gratuita y otros tipos de repositorios hacen prever un buen porvenir a este principio de compartir el conocimiento. La asignatura pendiente es que se siga avanzando en la integración de estos contenidos con otras tecnologías educativas de la Web 2.0.
dilluns, de setembre 17
Hoy la belleza es un asunto muy profundo
Durante casi diez años mi coche cruzó los límites entre Terrassa y Matadepera y en ese cruce municipal había un momento -un brevísimo y mágico momento- en que veía a mi izquierda Montserrat y a mi frente La Mola. Y era esa simultaneidad la que marcaba el ánimo y la sonrisa diaria.
Como primer gran cambio, trabajar en Barcelona y desplazarme cada día es todavía exitante, puede que me resulte pesado a mediano plazo. Los primeros días añoré la visión de mis diosas particulares, la fuerza de mi talismán, mi cruce a "la otra orilla".
Pero el tercer día ¡ah el tercer día! lo vi. Justo en la curva que se produce en la entrada a la autopista C58 dirección Barcelona, entrando, a la izquierda, ¡un níspero! alto, oscuro, lleno de frutos. En medio de matorrales y huertos furtivos. Desde entonces y cada día, ese brevísimo y mágico momento marca mi ánimo y la sonrisa diaria: la fuerza de mi talismán cambiante y fructífero.
Hoy la belleza es un asunto muy profundo como para opinar ligeramente.
Ni en lo que se quita, ni en lo que se pone,
echada y despreocupada,
dentro del brillo y no en el brillo,
el asunto es muy claro, y a veces
Transparente.
Primer lunes del curso escolar y me pilla sin verlos en el aula.
Comienzo lentamente a integrarme en el fluir del IOC. Matricular alumnos, organizar -y si hace falta, preparar- módulos. Somos semilla, somos fruto.
dissabte, de setembre 8
Red Karaoke: Comencemos el curso cantando!
Encara que em fa una mica de vergonya, aquí el deixo, per començar el curs cantant!
Burbujas de amor - Red Karaoke
¿Quieres tener uno en tu pizarra digital (sea interactiva, activa o pasiva, pero eso sí: conectada a un ordenador con Internet)? ¿Quieres que inventemos una actividad para nuestros estimados y estimadas?
1. Entra a http://www.redkaraoke.es/
2. Regístrate
3. Busca una canción que te guste y cántala, cántala, cántala.
4. Cuando creas que has ensayado bastante, grábala. En mi caso verás que mi voz sale como la de un parajito asustado. Sí, yo soy así: tímida y poruca.
5. Publica y coge el código para poner en tu blog.
En Red Karaoke puedes etiquetar, compartir, comentar... es un Karaoke 2.0! Pero vamos un poco más allá. Imagínate que quieres que tus alumnos se entusiasmen con la lectura expresiva, con la recitación...
1. Busca un poema o un texto al que le puedas sacar partido dramático.
2. Crea el texto para karaoke (marca las sílabas, el tono, la suspensión...)
3. Cuélgalo y... ¡feliz karaoke-party!
Este año no tengo aula. Mejor dicho, tendré "un aula de 17 pulgadas " -en palabras de Mariona Linares en la Jornada Espiral 2006-. Me incorporo al IES Obert de Catalunya. Estoy muy contenta e ilusionada.
Para mí constituirá un desafío conseguir actividades para mis alumnos a quienes daré clase y tutorizaré exclusivamente a través de un campus Moodle.
Misterio, misterio, misterio.
¡Ah! y otra cosa: vuelvo al castellano. Sobre todo para no tener que traducir las actividades que quiero compartir con vosotros. Y, si me permitís la heterodoxia, intercalaré el catalán, tal com ragi.
diumenge, de setembre 2
Estamos en Educaparty 2007!
Second Life y su potencial educativo
Second Life es uno de los universos virtuales que últimamente ha irrumpido en el escenario educativo. Es mucho más que un juego: cambia las formas de comunicación y la manera de aprender. Un nuevo reto para los educadores ¿Nos asomamos a curiosear?
Mi agradecimiento especial a Luis Rojo por habernos invitado y posibilitar el encuentro con tantos amigos de la blogesfera.
Espiral comienza a traspasar fronteras.
¡Estoy aprendiendo a tope! En este mismo momento Paco me está dando un mini-taller sobre Mr Wong. ¡Promete!
Reflexión sobre SL: hay que mirar los requerimientos técnicos, la velocidad, las aplicaciones automáticas que suelen comerse recursos, la sencillez, el estimulo,.... esperemos que el martes todo salga bien.
dimarts, d’agost 28
Mensaje en una botella
dissabte, d’agost 25
La lectura: sempre la màgia
diumenge, d’agost 12
El meu primer mon virtual: la lectura
Tot just que el meu vermell està vivint múltiples vides en altres cotxes, em truquen d'una empresa que compra cotxes ensinistrats per fer d'extres de pel·lícules. Ohhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh Carme, Carme (li parlo a la Carme Barba) per una qüestió de dies el nostre estimat s'ha perdut de ser immortal en una ficció que mai superarà la seva vida reial. Una pena. M'hagués agradat la història. I ja se una cosa més sobre el que corre en altres dimensiones, fora de la endogàmica vida de profe.
Second Life segueix ocupant gran part del meu dia a dia: un lloc per a la interacció, que és la única manera d'aprendre.He fet un taller sobre com fer llibres (creació d'objecte i configuració de contingut). Ha vingut poca gent però molt trempats. I tenint en compte que no havia fet propaganda... deu n'hi do!
He tret conclusions interessants: he de preparar tutorials mooolt bàsics, he de tenir preparat un prototip que puguin visualitzar i manipular i he de baixar la ràtio.
A Espiral oferiren dos cursos: un d'iniciació i primera presa de contacte i altre orientat a aspectes tècnics.
Si alguns dels lectors i amics voleu una plaça. escriviu-me a formacion[arroba]ciberespiral.net. Son 30 hores, de les quals 15 seran "in world", o sigui, sincróniques i 15 virtuals, o sigui acróniques. Els participants que ja s'han inscrit són de luxe.
Tot això em fa pensar en la meva primera incursió en la virtualitat: la lectura. Als 12 anys vaig ser Anna Frank enamorada de Peter, als 14 Nana de Emile Zola, als 15 El lobo estepario de Hermann Hesse, als 16 Oliveira a Rayuela, als 17 Emma Bovary... i així en moltes vides paraleles, entrecreuades i espiralades en las que m'he barrejat i confós tantes tantes vegades.
Referència:
Asimetrix: http://asimetrix.wordpress.com
dijous, d’agost 9
El Vampiro, Guillermo Lombardía
La criatura insaciable
que reclama lo más rojo de tus aguas,
la leche milagrosa de tu cuerpo,
el abrir y cerrarse de tus poros,
la rendición sin condiciones
de cada plaza en armas
en toda la extensión de tu existencia.
Soy el vampiro.
El monstruo que quisiera esclavizarte,
hipnotizar tus células,
tocar en las cuerdas de tu pubis
el concierto inaudito,
inundar tu materia con el alcohol celeste
que mana de mis ojos:
promesa de la hoguera que te aguarda.
Soy el vampiro.
Ni pienses en soñar con otra cosa
que aquello que mi sueño te autorice.
No tendrás tregua:
el sitio que he ordenado será eterno.
Un rayo incandescente
caerá sobre ti cuando me olvides.
Guillermo Lombardía, poeta. Acaba de morir, hace unas horas, en Buenos Aires. Adios, amigo. Tu muerte son todas las muertes.
El seu bloc: Eterna Marea
Guille en Google.
dimecres, d’agost 8
Blocs que em fan pensar: Thinking Blogger Award
Aquí van els blocs que per una cosa o altre em fan pensar:
- Carme Barba en De mestr@ a mestr@: perquè hem compartit cotxe (successivament) i perquè em fa pensar en la dimensió cognitiva de les TIC.
- Ramon Barlam en Arran de pupitre: perquè m'agrada la forma que té de portar a l'acció les seves troballes i em fa pensar en la dimensió social de les TIC. I un pamper no haver-me avisat que era la Cucafera a la festa a la disco de SL ¡i jo sense fer-li un petó!!!
- Ferran Mas en Narref Bloc: perquè és el meu referent tècnic i em fa pensar en la força del treball i la recerca en el seu bloc sempre vigent, encara que darrerament no s'hi dediqui (eiii Ferran!!!).
- José Luis Núñez en Hasta siempre con victoria: perquè acaba de començar el seu bloc i em fa pensar en com s'articula el temps creatiu en la vida d'un immigrant que ni vol ni pot renunciar als seus somnis i que comença a ensortir-se i enlairar-se.
- Artur Tallada en Pom de blocs: perquè em fa pensar en el rigor de la feina ben feta i en la sort que tinc de tenir-lo com company. És la meva sindicació predilecta.
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Procediment:
divendres, de juliol 27
L'art d'entretenir... ara ja podem treballar "sense culpa"
mmmmm a la classe de furlana riuen massa; jo no em puc entretenir en xorrades, he d'arribar a tot el temari de la sele; jo... ho faig com m'ho feien a mi, que tan mal no he sortit, oi?; de mí no esperéis ninguna "teoría aventurera"... yo voy a golpe de libro y punto...; no acostumo a fer coses que no hagin experimentat sobradament abans altres persones...
Aquestes i moltes frases i comentaris són menú fixe d'escola. ¿No haurà arribat el moment d'intentar fer canvis? De ser qui sóc? De ser irremeiablement eclèctica? (tot va per mi, la barreja accident/juliol em porta a un examen de consciència).
Llegeixo a la web de la UOC una entrevista a Martin Kaplan que m'anima. Sempre he pensat que tant a l'aula com a formació volem arribar a l'emoció (tan emparentada amb l'aprenentatge). Si aconsegueixo que "la meva clientela" rigui al davant de la pantalla -o somrigui- doncs ¡bingou, ladys and gentlemens! (poco pretendo, nada soy).
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Referències:
¿Piensa que algunas de las claves de las actividades de entretenimiento se pueden aplicar a la enseñanza para hacerlo más atractivo? ¿Cuáles? ¿Cómo?
Pienso que sí. El objetivo de enseñar es que la gente preste atención, y ¿quién hay mejor para captar la atención que los artistas, guionistas, actores y escritores? Por lo tanto, pienso que, si los materiales son variados e interactivos e invitan a la gente a formar parte del proceso, mantienen la atención en lugar de hacerla perder, y lo que para mí es realmente apasionante es la habilidad de transmitir información, no sólo de la forma tradicional como el texto, sino también con los mecanismos de explicar historias de entretenimiento.
Tota l'entrevista a:http://www.uoc.edu/prensa/entrevistas/kaplan.html
dimecres, de juliol 25
Com és un bloc després d'un accident i regalet
Va ser greu però podia haver estat pitjor... -haver deixar aquest bloc en el limbe de les expressions digitals- el suficient com per tenir dolors, dificultats per dormir, alteracions greus d'humor (pobre família!) i l'obligació de controls mèdics diaris. Plors permanents pel meu cotxe que, per cert, m'havia cedit la Carme Barba (Carme, ho sento, el "teu ex" ha marxat al desballestament amb una vida plena d'emocions i havent estat testimoni de moltes parides mentals...).
No vaig tenir plena consciència del meu estat fins fa un parell de setmanes. Ara estic vivent, més que mai, una Segona Vida. ;-)
Regalet:
101 maneres de fer servir Second Life a l'aula (és discutible en molts aspectes, alerta!)
dilluns, de juliol 16
Espiral ya está en Second Life
Cuando lo tengamos más o menos listo, daré la slurl.
Una pista... está en el mismo lugar en el que hicimos la fiesta de fin d'Escola d'Estiu Espiral... En la planta dos, sobre la Sala d'Actes.
Estoy muy contenta. Ahora se trata de empezar a hacer camino.
Tal como lo hizo el Instituto Cervantes en SL, que siempre está lleno de gente.
Referencias:
http://secondlife.cervantes.es/
http://slurl.com/secondlife/Cervantes/101/163/21/?title=Instituto%20Cervantes
dimecres, de juny 20
Va de convocatorias: Encuentro Edublogs 07. Escola d'Estiu Espiral...
El Tema central del Encuentro versará sobre Las competencias digitales en los nuevos currículos de la educación obligatoria.
Juanmi me enreda en un meme:Imagina que tienes un colega que imparte tu misma asignatura y quiere incorporar las TICs en su asignatura para el curso que viene. Viene a ti, ya que le suena que tú tienes un blog y enredas con estas cosillas, en busca de consejo.
¿Qué le dirías? ¿Cuáles serían las claves para que tu compañero tuviese éxito en esta tarea?.
1. Disfruta de Internet como usuaria. No te lo tomes como una obligación: pásatelo bien.2. ¿Conoces comunidades de edubloggers? No te los pierdas: te sentirás identificada en todo y te arroparán.
3. ¡Venga! abre un blog y aunque sea recorta y pega los escritos que duermen en tus Mis Documentos.
4. Comienza con actividades sencillas, donde te sientas segura y confiada.
5. Plantéate seriamente un cambio de metodología. Sueña: ¿cómo quisieras que fueran tus clases?
6. ¿Te va la teoría? Lee. ¿Te va la práctica? Husmea experiencias en los blogs. ¿Te va la marcha? Participa de Jornadas y encuentros y encontrarás inspiración.7. Por sobre todas las cosas: el camino se hace andando.
Paso el meme a:
Narref
Iris Fernández
Otra convocatoria:
Matrícula Escola d'Estiu Espiral 2007: ¡Última semana!
dilluns, de juny 18
Universidad de Navarra en Second Life
En una pantalla de vídeo vimos la presentación por parte de las autoridades y la palabra de Giulio Prisco, Pablo Mancini, Elisa García y otros. Éramos cuatro compañeros del Instituto escuchando y comentando.
Muy interesante y emotivo. Por ahora un poco repetitivo ya que era un acto protocolario. Pero me gustó estar y aprender.
Vale la pena hacer una visita relajada y tranquila a la UNA en Second Life. La imagen registra un momento de la conferencia de Giulio Prisco. Yo soy la que está de espaldas de blanco.
Recibo vía Neurona estas invitación que hago extensiva:
"Los días 28, 29 y 30 de junio se impartirán una serie de talleres online gratuitos desde AVATA.ES, en su primera edición, para formadores en Second Life o aquellas personas interesadas en el diseño de actividades formativas en Second Life. Escribir a info@avata.es "
Referencias:
- Teletransporte a la UPNavarra
- Calendario Google sobre actividades Second Life
- Via Pablo Mancini: Howard Rheingold Interview: Cooperation in virtual worlds.
- El archivo de la lista de correos sobre Educación en Second Life (en inglés)
diumenge, de juny 17
WebQuest sobre París 1900 en Second Life
¡Este tipo de cosas me gustaría hacer! Esta es una lluvia de ideas para pequeños proyectos:
1. Recital de canciones sobre poemas de Federico García Lorca (vídeos de Youtube). Pensar dinamización del debate.
2. Los poetas del 50. Pensar una caza del tesoro vinculada.
3. El Lazarillo de Tormes es ahora tu amo ¿aprenderás de sus sabios consejos? Pensar en guión del Lazarillo.
4. Una salida cultural: la literatura inglesa.
5. Aventura en SL: creació d'un còmic, vídeo. Posar-li música.
6. Recreación de un cuento: ejemplo "Continuidad en los parques", Julio Cortázar.
7. Recreación del bar Quatre Gats.
Referencias:- WebQuest sobre París 1900 en Second Life
- Foro sobre SL en Neurona: http://www.neurona.com/index.php/memento.foro_comunidad/idCo.5577
- Educar Second Life: http://educasecondlife.blogspot.com/
- Posibilidades educativas en entornos virtuals 3D: Second Life, Ruth Martínez:
- Instituciones y organizaciones en SL
divendres, de juny 15
Second Life: primera emisión de radio en castellano (cadena SER)
dijous, de juny 14
Second Life: recursos para la literatura
Superado el bache anímico, he pasado a la acción. Ayer no entré pero estuve leyendo sobre SL, buscando recursos, curioseando.
Mi amigo el Profesor Korobase me envió una carta de ánimos, de paso aclarando que no vende sus cuadros; era un error del script! Me ofrece información sobre servicios gratuitos e hilvana fórmulas para unirnos y mover esta rueda.
Quiero conocer alternativas. A veces la multitud de empresas existentes me agobia.
No sé por dónde empezar, en todo caso, ya no puedo parar.
De momento encontré este recurso:
Literature Alive:
http://slurl.com/secondlife/Norcott%20West/38/38/22/
"Certainly the Poe House, Puritans and Pilgrims, YGB walk and matching game (Am Lit), Grendel's Lair, Heorot, Camelot, Lady of Shallot and Canterbury Tales pilgrimage (Brit Lit) are all live. Willow Springs is close to done, Kate Chopin is in progress."
Referencias:
- Second Life as a Virtual Learning Environment
- Buscadores de Second Life.
- SL Geographic.
- Entrevista a José L. Orihuela, que comenta sobre Second Life.
- Second Life: nuevo espacio de libertad, por Gabriel Jaraba.
dimarts, de juny 12
Second Life: primeras contradicciones
Después de esta visita lúdica, me teletransportó a un campus educativo ¡pero qué campus!. Una sala de presentaciones y conferencias, posibilidad de podscasting, vídeos...
No obstante mis sentimientos entusiastas hacia este entorno, estoy deseando ver la interacción real en la virtualidad: o sea, una actividad con varios residentes activos.
De refilón vi en una pantalla el anuncio de un curso de SL para principiantes por 99 euros.
Mi parte más contestataria empieza a aflorar. Entro al espacio latino y me apunto a uno gratuito que empiezo el jueves por la noche y que dan unos jóvenes instructores voluntarios. En el mismo lugar se oferta un curso de confección de ropa y otro de ebanistería.
Como soy una pura inmigrante, ya he visto que hay un circuito de scripts gratuitos (un mobiliario básico, pero útil) para armar mi taller literario (mi modesto y pequeño objetivo).
Me siento una indigente. El consumo es monstruoso. Casi todo se paga. Encontrar unos metros cuadrados gratis o solidarios es un imposible. Los que no quieren o no pueden gastar pueden optar por el alquiler de salas en grandes edificios con servicios comunes. Insisto en que debo investigar los canales alternativos. Esta Otra Internet tiene que ser para todos. Empezando por liberar el código.
Harta de tanta soledad y desencanto ideológico, me fui a la Plaça Reial (gràcies per la referència, Ramon). Avatares con piercings i crestas, parejas con sus hijos, residentes de paso...
Por suerte encuentro un bar casi vacío. Consigo sentarme y me tomo tiempo para pensar. La soledad y el anonimato alimentan mi fastidio y desconfianza. No sé si es por las mesas iguales y redondas del bar, el gesto aburrido del barman o la gente bailando en la pista... pero empiezo a sentir la inutilidad de todo. Ojeo mi agenda para ver dónde me puedo teletransportar para seguir aprendiendo. ¡Es tan grande este mundo y tan difícil encontrar las puertas!
De la tristeza a la rabia, de la rabia a la burla. El humor siempre salva.
Mañana vuelvo: conquistaré un lugar en este mundo.
Referencias críticas:
- Un sesudo post de Alejandro Piscitelli: Promesas y traiciones de Second Life. La inacabable fantasia humana de inventarse vidas alternativas
- Cartonero Second Life
- Mundos Avie: estudio sobre los usuarios españoles de Second Life
- Get a First Life (parodia de Second Life)
Teletranspórtate hasta mi mesa en el bar de la Plaça Reial (mi precario hogar)
dilluns, de juny 11
Second Life: mi primera visita a la escuela de Pedro
Por suerte, con enorme amabilidad se ofreció a teletransportarme hasta su espacio. Un IES acristalado frente a un mar que baña suavemente la orilla.
Según lo que pude vislumbrar en mi primera visita, tiene dos espacios divididos por un mueble librería bajo. Lo primero que hizo fue invitarme a sentarme en la sala de proyección y pasar un vídeo sobre la escuela. En un lateral, otra pantalla mostraba una presentación sobre la web creada por alumnos "los árboles de Gijón", que, por cierto, mereció uno de los premios Sociedad de la Información en Asturias.
Nos desplazamos hacia el aula. Mesas y sillas para los estudiantes; sillón para el profe. Pedro, siempre amabilísimo en su avatar "Caballero Sábado a la Noche" me invitó a activar un cuestionario que respondí en línea. Entre tanto cambió varias veces de vestimenta. Me explicó que muda según el tema a tratar (el más logrado: el hombre de la primera línea evolutiva, desnudo, con pelambres y una vara en la mano).
Pasamos al parque: un aula al aire libre donde dispone de una pizarra digital con enlaces y RSS cargados. Observo un buzón donde Pedro recibe sus mensajes.
Una placa en la puerta nos lleva hasta la portada de la página web del IES; y un timbre dorado nos permite llamar a Pedro si no está en línea.
Conocí también a Javi, el otro profe que conforma el par más activo de este proyecto.
Antes de marchar nos tomamos una foto que adjunto. Por suerte Pedro tuvo la delicadeza de no fotografiar todas mis dificultades a la hora de caminar, entrar (o sea, acertarle a la puerta), torpeza en cambiarme de ropa, problemas a la hora de controlar el vuelo...
El IES Doña Jimena está en la slurl siguiente:
http://slurl.com/secondlife/Quest I/184/249/22
(para poder acceder hay que tener instalada la aplicación SL).
:-) ya no estoy tan sola.
Cuando me iba, pasé por una exposición dedicada a posters sobre la Guerra Civil española. Me parece que era la embajada de la India, pero no puedo jurarlo porque me cuesta leer los carteles inclinados y mi avatar se empecinó en caminar en oblícuo.
Una vez en el mundo real, leo un post de Ramon Barlam sobre una conferencia sobre buenas prácticas que presenció en SL. Me alegra su comentario.
Yo por ahora, sólo hago amigos. Que no es poco.
Referencias:
Videoclip de los de 4ESO en Catalunya Ràdio
- Dilluns: de 04'30 a 05h / de 12'30 a 13h / de 16'30 a 17h / de 23'30 a 00'00h /
- Dimarts: de 00'30 a 01'00h / de 01'30 a 02h / de 03'30 a 04h / de 04'30 a 05h /
- Dissabte: de 09'30 a 10h / de 23'30 a 00'00h /
- Diumenge: 04'30 a 05h / de 09'30 a 10h / de 23'30 a 00'00h /
S'emet en aquests espais sempre que no hi hagi cap imprevist (notícia urgent, retransmissions en directe, etc).
Dins d'una franja informativa, per exemple, de 12'30 a 13h, el reportatge acostuma a anar entre les 12'36 i les 12'55, aproximadament.
També es pot escoltar sempre a internet on ja està penjat:
http://www.catradio.cat/pcatradio/crItem.jsp?seccio=programa&idint=979
També s'hi pot anar a través del web http://www.catradio.cat , si cliques la icona de Catalunya Informació (és a dalt de tot de la pàgina, on hi ha els logos de les quatre emissores de Catalunya Ràdio). Un cop obres la pàgina de Catalunya Informació, hi ha un títol que diu Programació de Catalunya Informació. En aquest espai s'hi pengen tots els mini-reportatges temàtics que es fan a CI entre els quals hi ha els "Quaderns de Pedagogia".
diumenge, de juny 10
Second Life: desembarco en tierra apache
*****
Hace un año escribía en este blog la referencia a un artículo de Giulio Prisco que me puso en alerta sobre Second Life. Entonces "renací" Bea Fride, que es mi nombre en Mi Segunda Vida, según marcan los cánones.
Desde ese momento y de manera intermitente (por el imperativo de mis tareas de curso) he semivivido una segunda vida.
El impacto en el ámbito de la educación es aplastante.
Si sois residentes, os invito a que toméis contacto. Me encontraréis deambulando por diferentes coordenadas. La gran mayoría de las veces sola. Como soy ecléctica hasta morir, podéis verme en una biblioteca, en la embajada de Suecia, en una discoteca latina o en la presentación de un libro.
Seguiré comentando en este blog más noticias sobre mi periplo que relataré desde un punto de vista humano y no necesariamente bajo la óptica profesional.
Desembarco en Second Life. No sé quién soy, apenas tengo un nombre, no conozco a nadie. Mi pasado son sólo pequeñas luces que dan cierto significado a mis vivencias. Tengo que empezar desde cero. Ni familia, ni bienes, ni reputación.
Referencias:
- Opiniones de expertos: Jordi Adell
- Sloodle (integración Moodle-Second Life)
- Cómo empezar una segunda vida (en castellano)
- "Sin una estrategia didáctica se corre el riesgo de generar estrategias que en vez de aportar funcionen como distractores a la capacidad de abstracción." En Ciberescrituras, tags sobre el tema.
divendres, de juny 1
Escola d'Estiu Espiral 2007
En aquesta tercera edició el nostre objectiu i repte és organitzar un espai d’ensenyament virtual útil i de qualitat, on per una banda continuem millorant la plataforma virtual d’ensenyament – aprenentatge, i, per un altra, facilitem al professorat l’aprenentatge en l’ús de la plataforma per a la seva tasca docent.
Informació: http://ciberespiral.net/wee07/
Inscripcions: http://ciberespiral.net/wee07/matricula.htm
dilluns, de maig 21
Seguimos incrementando La Prestatgeria
Los chicos trabajan el proceso de creación en el aula de informática, sobre un documento de texto. Lo vamos revisando y comentando.
Cuando tienen el objeto final sencillamente entran al libro y pulsan +Escribir. Les sale un formulario donde tendrán que poner su nombre, título y hasta pueden subir una imagen ilustrativa. Yo, como administradora, valido el envío.
És muy cómodo para todos. También pueden enviar desde sus casas.
- Donar d'alta el servei. (amb usuari/contrasenya de centre)
- Crear un llibre i assignar administrador
- Anar al correu i validar l'alta de la creació del llibre
- Crear capítols
- Editar capítols
- Assignar usuaris i permisos
divendres, de maig 11
Ideas para La Prestatgeria
Relats en català és una pàgina web on podeu llegir textos literaris breus i, si voleu, donar-ne la vostra opinió. Si sou escriptors tímids, aquí trobareu un raconet per poder publicar els vostres escrits i saber quines opinions desperten els vostres relats. Feu-hi un cop d'ull, val la pena!
Y agrego: ¿y si hacemos un libro de microrelatos con nuestros estudiantes y lo publicamos en La Prestatgeria?
- Pedir a la persona responsable de nuestro centro que dé de alta el servicio y nos autoricen como creadores de libros. Es un procedimiento muy sencillo para el cual hay que tener el identificador de usuario del centro (a80...) y su contraseña.
- Trabajar con nuestros alumnos el contenido para publicar. Con mis cuartos estamos haciendo el libro Cuentos antes de partir y otras invenciones. Se trata de una recopilación de sus composiciones literarias durante el curso.
- Crear los capítulos y el contenido. Podemos enriquecer el texto con cambios de formato, colores, tablas... e integrar imágenes, vídeos, podcast y otros elementos multimedia. enes
- una novela conjunta (se pueden dar de alta a múltiples usuarios)
- un herbario digital
- microrelatos
- poesía a partir de imágenes
- el diario del curso
- el libro de acogida explicando paso a paso cómo es el centro para los alumnos de 1ESO
- un glosario sonoro (podcast para hacer más accesible los contenidos)
Silo instalar en nuestro servidor, tenemos una versión en castellano hecha por nuestro inestimable compañero Antonio Temprano:
http://milibrovirtual.com/
(respuesta para Katy-lu)
dimecres, de maig 9
Para los de inglés: un juego de buscador
Es un recurso antiguo que tenía archivado en mi "chuches" del.icio.us.
Se trata de un juego en línea: adivinar los parámetros de búsqueda que han generado una lista de resultados. Se usan los "menos", las "comillas" y otros, a medida que vas subiendo de nivel.
La primera respuesta es "Google" y la segunda...
Qué pena que no se pueda crear en línea, pero es una buena idea para usar en clase. Pero algo podremos inventar, ¿no?
Referencia: http://gwigle.varten.net/
dilluns, de maig 7
Inscripció Jornada Espiral 2007
Jornada Espiral 2007
Aplicacions educatives de la Web 2.0: edublogs
Lloc: Col·legi de Doctors i Llicenciats – Rambla Catalunya, 8 - Barcelona
Data: 8 i 9 de juny de 2007
La web 2.0 es una tendència creixent i evolucionada del concepte de web que tenim fins ara i que afavoreix als usuaris un apropament a multitud d’eines i recursos que es troben directament a la web i que faciliten de manera simple la seva utilització immediata i sense necessitat d’una formació prèvia.
Així doncs, cada vegada són més populars i coneguts conceptes, acrònims, eines i termes com ara blog o bitàcola, wiki, CMS i LMS, RSS, tags, Youtube, podcasts (ja es parla d’edupodcasts) Netvibes, Protopage, geotagging, etc. que val la pena conèixer, utilitzar i difondre entre els nostres companys i companyes de feina per tal que puguin gaudir de les fantàstiques possibilitats que aquestes eines ens proporcionen.
Per tot això, en aquesta edició volem dedicar-la a les experiències d’utilització de la Web 2.0 com a eines que faciliten la tasca docent dels educadors del segle XXI i tanmateix a difondre i reconèixer l’ús dels blogs com a eina educativa i col·laborativa.
La Jornada serà el marc per la concessió del I Premi d’Edublogs 2007
Inscripció:
- Els socis d'Espiral que s'hi inscriguin, o els que sol·licitin ser-ho abans de les Jornades, i els col·legiats estaran exempts d'aquest pagament.
- La resta d'assistents haurà de fer un ingrés de 30 euros al compte 3058-0539-55-2720001360 fent constar en Concepte “Nom-Cognoms-JE07”. Recordeu d’emplenar, abans del 8 de juny, el formulari que trobareu a ciberespiral.net (inscripció)
- Els assistents rebran un certificat d'assistència i les actes de la jornada.
Organitza: Associació Espiral: Educació i Tecnologia.
Col·labora: Col·legi de Doctors i Llicenciats en Filosofia i Lletres i en Ciències de Catalunya.
Amb el suport del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya
diumenge, de maig 6
¿Cómo hacer nuestra propia wikipedia con MediaWiki?
Una breve y sencilla demostración donde podemos aprender a agregar, editar y personalizar nuestros contenidos usando MediaWiki, la misma plantilla que usa Wikipedia.
Ideas para la clase:
- crear el portafolio del curso entre todos.
Els 100.000 de la Viquipèdia
Hace casi un año lo dijimos en este blog: La Wikipedia: un impulso necesario.
Ya tenemos el desafío: ¡a participar!
El Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, des de l’Àrea TIC, vol impulsar la col·laboració de la comunitat educativa amb la Viquipèdia . L'objectiu és arribar als 100.000 articles al llarg del 2007 i el tret de sortida serà el 17 de maig, dia d’internet. El projecte ja s'està movent, com podeu veure als següents enllaços:
- Viquiprojecte:Estudiants
- Viquiprojecte de col·laboració amb el Departament d'Educació
- Guia per al professorat
Ens hi hem de sentir implicats, com a educadors i també com a usuaris d’aquesta gran enciclopèdia que encara no ha arribat a la seva maduresa: la catalana té 58.000 articles, mentre que l’anglesa gairebé 1.800.000 i la castellana 230.000. Definitivament sí, hem de créixer!
Altres enllaços:
dijous, de maig 3
Cómo preparar una clase desde un locutorio
- Google docs & s: http://docs.google.com
- Zoho (dispone de power point y herramientas de videoconferencia integradas). http://www.zoho.com
- Remember-TheMilk: http://www.rememberthemilk.com
- Versión en castellano: Ta-Da-List http://www.tadalist.com
- Picnik: http://www.picnik.com
- Phixr: http://www.phixr.com
- Mylmager: http://myimager.com
- Zamzar: http://www.zamzar.com
- Media Convert: http://media-convert.com/convert/index.php
divendres, d’abril 27
dimecres, d’abril 11
dimecres, de març 28
El aprendizaje se produce mediante la interacción
Seguir leyendo en el excelente blog Gabinete de Informática
dissabte, de març 24
Call for papers: Jornada Espiral 2007: Aplicacions educatives de la Web 2.0: edublogs
Lloc: Col·legi de Doctors i Llicenciats - Rambla Catalunya, 8 - Barcelona
Data: 8 i 9 de juny de 2007
S’ha obert el termini per a la presentació de comunicacions per a la Jornada Espiral 2007 que enguany estarà dedicada a Aplicacions educatives de la Web 2.0: edublogs
Es poden presentar experiències relacionades amb blocs educatius o bé experiències de la Web 2.0 que fomentin especialment l’aprenentatge cooperatiu
- d’alumnat
- de col·lectius de professorat
- institucionals
- altres blogs d’àmbit educatiu
La Jornada serà el marc per l’entrega del I Premi d’Edublogs 2007.
Comunicacions: Presentació de comunicacions: data límit 15 d'abril
Les comunicacions han de tenir una extensió d'entre 6 a 12 pàgines, imatges incloses. S'han de presentar segons la plantilla que podeu descarregar:aquí.
S'han d'enviar a formacion@ciberespiral.net
Acceptació de comunicacions: a partir del 30 d'abril.
Organitza: Associació Espiral: Educació i Tecnologia.
Col·labora: Col·legi de Doctors i Llicenciats en Filosofia i Lletres i en Ciències de Catalunya.
Amb el suport del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya.
dilluns, de març 19
Fragmento de «El aula sin muros» McLuhan
Muchas películas se realizan hoy con un grado de penetración y de madurez que alcanza el nivel de los textos escolares. El Enrique V y el Ricardo III de Olivier reúnen una riqueza cultural y artística que revela a Shakespeare a un nivel muy alto, aunque de una forma de la que pueden disfrutar fácilmente los jóvenes.
La película es a la representación teatral lo que el libro fue al manuscrito. Pone a disposición de muchos en muchos momentos y lugares lo que de otro modo quedaría restringido a unos pocos y a pocos momentos y lugares. La película, igual que el libro, es un mecanismo de duplicación. La televisión es contemplada simultáneamente por cincuenta millones de espectadores. Algunos creen que el valor de experimentación de un libro disminuye al extenderse a muchas mentes. Esta noción está siempre implícita en las frases «medios de comunicación de masas», «diversión para las masas», frases carentes de utilidad que no tienen en cuenta el hecho de que el idioma inglés o el español constituyen igualmente un medio de comunicación de masas.
Hoy empezamos a darnos cuenta de que los nuevos medios no son simplemente una gimnasia mecánica para crear mundos de ilusión, sino nuevos lenguajes con un nuevo y único poder de expresión. Históricamente, los recursos del idioma inglés han sido configurados y expresados en formas constantemente nuevas y cambiantes. La imprenta cambió no sólo el volumen de la escritura sino también el carácter del lenguaje y las relaciones entre el autor y el público. La radio, el cine, y la televisión llevaron al idioma inglés escrito hacia la espontaneidad y la libertad del idioma hablado. Nos ayudaron a recuperar la intensa conciencia del lenguaje social y del gesto corporal. Si estos «medios de comunicación de masas» nos sirvieran solamente para debilitar o corromper niveles anteriormente alcanzados de la cultura verbal y de la imagen, no sería porque haya en ellas nada inherentemente malo. Sería porque no hemos podido dominarlas como nuevos lenguajes para integrarlas en la herencia de la cultura global».McLuhan, 1968
dimarts, de març 13
Foxlingo: escribir, corregir y traducir en línea.
En aquest cas, a qui porten ButlleTIC, on molts profes hem trobat estímul i utilitat. Sense dubte una publicació de l'Àrea (¡per primera vegada!) a l'alçada del professorat innovador i de la formació que volem.
Y un mini-tutorial estupendo para poder escribir, corregir y traducir en línea.
Escriure, corregir i traduir en línia
divendres, de març 9
Una Wiki llena de ideas, dedicada al aprendizaje de la búsqueda
Una cita ideal para comenzar el módulo de buscadores en el programa de formación que ahora mismo me tiene absorbida: Llengua+TIC, desde el Departament d'Educació.
"En el passat, quan el coneixement era escàs, qui el creava era l'heroi de la tribu. Però en una era d'excés d'informació, la producció i encara més, la distribució del coneixement no són res més que jocs de nens.
Els editors esperen que en el futur jo estigui disposat a pagar per retalls concrets d'informació; però jo em pregunto si no són massa optimistes. Per el que estic realment disposat a pagar, quan oceans de dades xoquen contra la meva porta, és per l'ajuda en filtrar aquesta inundació i trobar el que necessito."Fragment del llibre "Avatars of the Word" de James O´Donnell, Harvard University Press, 1998
Gràcies, Josep M. per la referència i per aparèixer! La wiki está genial!
dijous, de març 8
dijous, de març 1
El vídeo en Internet desplaza a la TV
dimecres, de febrer 28
Un viejo sueño de Espiral I Premio de Edublogs 2007
* Valorar los blogs como una herramienta que ayuda en la generalización de las TIC en el aula
* Servir de escaparate de ejemplos de blogs que pueden desarrollar contenidos curriculares.
* Reconocer el trabajo en la red de muchos profesores y profesoras demostrando su utilidad pedagógica.
* Favorecer cauces de opinión y debate sobre la necesidad de avanzar en el uso de los blogs en el entorno educativo.
Se establecen cuatro categorías:
* Blogs individuales de profesor@s
* Blogs colectivos de profesor@s
* Blogs de Centro
* Blogs de aula
Los premios no tienen un carácter material, sino que más bien inciden en dar prestigio y promover ideas educativas en la blogosfera, que hasta ahora ignora los edublogs en todos los premios sobre blogs. Los premios se entregarán en la Jornada de Espiral que se celebrará en el mes de junio en Barcelona. Consistirán en una reproducción del logo.
Presentación de candidaturas: se abre un periodo de tiempo comprendido entre el 27 de febrero y el 23 de abril para presentar candidaturas a cada categoría, que se realizará mediante un correo electrónico a la dirección edublogs@ciberespiral.net acompañado de un pequeño comentario.
Estas propuestas se irán publicando en un artículo en el blog, I Premio Espiral de Edublogs, para que puedan ser valoradas y comentadas vía comentario.
Las propuestas y valoraciones realizadas a los blogs candidatos serán tenidas en cuenta por el jurado que emitirá su fallo entre el 7 y 13 de mayo.
El jurado está compuesto por los siguientes blogfesor@s:
* Juanmi Muñoz, Presidente de Espiral
* Artur Tallada, Secretario de Espiral
* Lourdes Barroso
* Felipe Zayas
* Joan Queralt
* Bea Marín
* Luis Barriocanal
* Charo Fernández
* Isidro Vidal, Coordinador Premio Espiral Edublogs 2007
Idioma del blog
Pueden presentarse a este Premio blogs de cualquier país simpre que estén escritos en alguna de las lenguas oficiales del Estado Español: castellano, catalán, euskera y gallego.