dilluns, de desembre 29

Francisco Tonucci: La misión principal de la escuela ya no es enseñar cosas

"La misión de la escuela ya no es enseñar cosas. Eso lo hace mejor la TV o Internet." La definición, llamada a suscitar una fuerte polémica, es del reconocido pedagogo italiano Francesco Tonucci. Pero si la escuela ya no tiene que enseñar, ¿cuál es su misión? "Debe ser el lugar donde los chicos aprendan a manejar y usar bien las nuevas tecnologías, donde se transmita un método de trabajo e investigación científica, se fomente el conocimiento crítico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo", responde.

Para Tonucci, de 68 años, nacido en Fano y radicado en Roma, el colegio no debe asumir un papel absorbente en la vida de los chicos. Por eso discrepa de los que defienden el doble turno escolar.


Leer la entrevista completa:
http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1085047

dimarts, de desembre 23

Feliz Navidad con un poema de Ana Rosetti


HUBO UN TIEMPO...

Hubo un tiempo en el que el amor era un
intruso temido y anhelado.
Un roce furtivo, premeditado, reelaborado durante
insoportables desvelos.
Una confesión perturbada y audaz, corregida mil
veces, que jamás llegaría a su destino.
Una incesante y tiránica inquietud.
Un galopar repentino del corazón ingobernable.
Un continuo batallar contra la despiadada infalibilidad
de los espejos.
Una íntima dificultad para distinguir la congoja del
júbilo.
Era un tiempo adolescente e impreciso, el tiempo del
amor sin nombre, hasta casi sin rostro, que merodeaba,
como un beso prometido, por el punto más umbrío de la
escalera.
Ana Rosetti, Cádiz 1950

dimarts, de desembre 16

Preparando un Taller de escritura creativa

Dice Silvia Adela Kohan

La escritura es un acto de salud, es terapéutica, permite vivir otras vidas y es la mejor herramienta para atreverse a pensar. Escribir es decir lo que digo, lo que hubiera dicho y lo que podría decir. No es sólo expandir la vida en distintos textos, sino vivir la vida. Porque podemos ser lo que escribimos . Escribiendo se puede modificar la realidad. Por otra parte, la escritura es atrevida, desafía la muerte.



dissabte, de desembre 13

No te engañes: hablar de igualdad es no comprometerte. El hambre es un crimen

No te engañes: hablar de igualdad en la enseñanza es hablar de injusticia.
En Cataluña también vemos miseria: la miseria humana de docentes que bajo una máscara de "todos somos iguales", esconden la violación de un derecho inalienable: la equidad social.
En horas de juntas de evaluación de todos los centros de nuestro país, de debate entre claustros (que deberían ser más frecuentes y numerosos), me reafirmo más en una acción tutorial comprometida, una enseñanza que se refleje en competencias adquiridas y no en resultados aleatorios, y en la educación entendida como eje de crecimiento personal y social.

Otro tema
El hambre es un crimen (de Página 12 de hoy)
“Crecemos comiéndonos nuestro propio futuro: los chicos son el primer recurso no renovable de un país, y en Argentina el 47 por ciento es pobre, 3,6 millones viven debajo de la línea de indigencia, 15 millones nunca tuvieron ningún tipo de educación formal y tantos otros más viven en hogares hacinados. Es una clara hipoteca al futuro”, consideró Claudio Lozano, diputado nacional por Proyecto Sur.

“El Gobierno tiene que escuchar a todo un país que reclama de norte a sur por la distribución de la riqueza. No van a ser los trabajadores los que paguen el costo de la crisis que ocasionó el estallido de un sistema inhumano y corrupto por definición”, dijo el jefe de la CTA.

divendres, de desembre 5

Hablemos de la crisis en la escuela

Fuente: http://www.vilaweb.cat/www/diariescola/especials?id=3022831

La crisi financera i el paper de l'estat
  • Origen i conseqüències de la crisi
  • Capitalisme amb intervenció de l'estat...
  • ...o neoliberalisme
Termes financers
  • Liquiditat bancària
  • Tipus d'interès
  • Wall Street
Crisis, cinema i literatura
  • 'El raïm de la ira'
  • Optimisme en temps de crisi
  • 'La foguera de les vanitats'
Efectes de la crisi i mesures per a combatre-la
  • Més desocupació
  • Cimera internacional a Washington
  • Un premi Nobel indicatiu

Oscar Taffetani: La resistencia ambiental

Oscar Taffetani, periodista que entrega parte de su esfuerzo en boletines y periódicos para los más desfavorecidos, envía este artículo para su difusión.

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Cerro Alegre ya está dejando de hacerle honor a su nombre. Ese pueblo, lo mismo que otros de Soriano, Uruguay, sufre la pérdida de las napas de agua potable, debido a la plantación masiva de eucaliptus para las pasteras.

Ciento cincuenta familias de Cerro Alegre –se ha denunciado- reciben el agua potable en camiones cisterna, porque se secaron los pozos del pueblo y para encontrar agua deben hacer perforaciones profundas, muy costosas.

De este lado del Uruguay (que en guaraní significa “río de los pájaros”) los montes se están quedando –paradójicamente- sin pájaros.

Se ha denunciado que miles de palomas, loros y cardenales murieron recientemente, debido al empleo abusivo de agroquímicos.

“En 34 hectáreas –relató el guardafauna Alfredo Casella a un matutino de Buenos Aires- registramos unas 30 mil aves muertas, principalmente palomas y loros, pero también especies como cardenales; y al ser época de nidificación, por cada hembra muerta hay que contar cuatro huevos que quedaron sin incubar”.

“Pudimos determinar –completa el cronista- que el veneno tenía efecto residual, ya que junto a cadáveres en mal estado había pájaros todavía agonizantes. Además, en cuanto morían se les reventaba el buche y el grano quedaba expuesto a ser comido por otro pájaro. También murieron comadrejas, zorros, zorrinos, peludos, caranchos, chimangos, halcones y halcones peregrinos, por consumir pájaros intoxicados...”

Estas cosas que pasan (catástrofes, para decirlo con precisión) la tienen sin cuidado a Botnia. Porque Botnia no se ocupa de plantar álamos ni eucaliptos en Soriano, sino de comprárselos a las empresas –uruguayas o no- que los producen.

Tampoco están preocupadas Dow Agro Sciences, ni Monsanto, ni las otras productoras de agroquímicos, por los pájaros que se mueren en los campos linderos al río de los pájaros. Ellas sólo venden herbicidas (así lo explicarán sus abogados), pero no los aplican, ni determinan los ritmos y las cantidades.

El Estado (bobo) argentino y el Estado (bobo) uruguayo, por otra parte, se limitan a cumplir con el papel que el poder trasnacional les ha asignado en este ciclo de la economía mundial.

Entonces, desde los municipios e intendencias, desde las gobernaciones y aún desde el gobierno central, reciben guardapolvos, cajas de alimentos, pequeñas donaciones y coimas (oh, coimas) para hacer la vista gorda, para hacer la vista ciega o para dejar pasar, sin más trámite, a los ejércitos de la destrucción ambiental.

Todo bien en Cerro Alegre. Aunque ya no hay agua. Todo bien en el río de los pájaros. Aunque se está quedando sin pájaros.


Políticas de Estado

En una columna publicada en El Argentino de Gualeguaychú, a comienzos de este año, decíamos que la Iniciativa para la Integración de la Infraestructura Regional Suramericana (IIRSA) –firmada por todos los presidentes del Cono Sur el 31 de agosto de 2000- no era otra cosa que un plan maestro para la adecuación de las economías del subcontinente a las necesidades del poder económico trasnacional.

Los presidentes que firmaron aquel documento (De la Rúa, Batlle, Fujimori, Banzer, Noboa, Cardoso, Lagos y González Macchi) ya no ocupan sus respectivos sillones presidenciales. Y sus gobiernos, en casi todos los casos, terminaron mal. Sin embargo, la IIRSA sigue en ejecución, sin que se hayan modificado un ápice su propósito ni su espíritu.

“El llamado Eje de Capricornio de la IIRSA –escribimos- trabaja sobre la circulación de materias primas y mercaderías del Atlántico al Pacífico y viceversa, uniendo puntos estratégicos como las zonas francas del norte de Chile, los yacimientos bolivianos de El Mutún y las acerías y puertos brasileños, con un convidado de piedra energético, llamado Paraguay”.

“El llamado Eje de la Hidrovía Paraguay-Paraná trabaja sobre la antigua ruta de El Dorado que ensayaron los conquistadores españoles para llevarse el oro y la plata del Potosí, hace cuatro siglos. En ese Eje, el río Uruguay, su cuenca, los pueblos ribereños y su gente ocupan apenas un subcapítulo”.

“Entre las obras para ese subcapítulo figuran la Mejora de accesos e infraestructura portuaria del puerto de Nueva Palmira; la Circunvalación vial Nueva Palmira y sistemas de accesos terrestres a los puertos y la Construcción del ramal ferroviario Mercedes-Puerto de Nueva Palmira.
Para esos proyectos, muchos diseñados a la medida de Botnia, ya se ha acordado una inversión binacional de casi 500 millones de dólares, facilitada por el BID…”

Por eso, cuando leemos en un titular de estos días que “Botnia ya produce tanta celulosa como 30 papeleras argentinas” (Clarin, 9/11/08), no hacemos más que verificar que la única política de Estado que se cumple sin variaciones ni altibajos es aquella que está determinada desde los centros del poder trasnacional.

Y cuando Michelle Bachelet y Cristina Kirchner, mandatarias de dos paísese en donde las reservas de agua dulce son estratégicas, levantan la protección ambiental sobre los glaciares de la Cordillera, permitiendo que mineras depredadoras como Barrick Gold dinamiten montañas, cambien el curso de los ríos y contaminen las aguas con cianuro, verificamos una vez más ese triste escenario.

Combate desparejo

La Asamblea Ciudadana Ambiental de Gualeguaychú, creada a partir del conflicto con Botnia, sigue funcionando. Han intentado de mil maneras desviarla, desacreditarla, hacerle cometer errores o bien licuarla en un mar de indiferencia, pero sigue allí. Gualeguaychú fue una campanada de alerta y un ejemplo para otras comunidades, a ambos lados del río.

Aunque la trama de intereses abarque hoy la entera superficie del globo, el ejemplo de Gualeguaychú, lo mismo que el de la victoriosa Asamblea de Esquel, quedarán allí plantados y alerta, como un mensaje claro a las generaciones que vienen.

Las batallas de la resistencia son múltiples y pequeñas. Funcionan por acumulación. Se propagan como mensajes llameantes en un mundo cansado y sin esperanzas. Saludemos la llegada de esas batallas.

Si hay conflicto ambiental es porque han aparecido (por fin) las voces en disonancia. Si hay conflicto ambiental es porque la vida, en sus múltiples y secretas formas, se abre camino.

dimarts, de novembre 25

Los amos del mundo, Arturo Pérez-Reverte

LOS AMOS DEL MUNDO, Arturo Pérez-Reverte

El Semanal (15/11/1998)

Usted no lo sabe, pero depende de ellos. Usted no los conoce ni se los cruzará en su vida, pero esos hijos de la gran puta tienen en las manos, en la agenda electrónica, en la tecla intro del computador, su futuro y el de sus hijos.

Usted no sabe qué cara tienen, pero son ellos quienes lo van a mandar al paro en nombre de un tres punto siete, o un índice de probabilidad del cero coma cero cuatro.

Usted no tiene nada que ver con esos fulanos porque es empleado de una ferretería o cajera de Pryca, y ellos estudiaron en Harvard e hicieron un máster en Tokio, o al revés, van por las mañanas a la Bolsa de Madrid o a la de Wall Street, y dicen en inglés cosas como long-term capital management, y hablan de fondos de alto riesgo, de acuerdos multilaterales de inversión y de neoliberalismo económico salvaje, como quien comenta el partido del domingo.

Usted no los conoce ni en pintura, pero esos conductores suicidas que circulan a doscientos por hora en un furgón cargado de dinero van a atropellarlo el día menos pensado, y ni siquiera le quedará el consuelo de ir en la silla de ruedas con una recortada a volarles los huevos, porque no tienen rostro público, pese a ser reputados analistas, tiburones de las finanzas, prestigiosos expertos en el dinero de otros. Tan expertos que siempre terminan por hacerlo suyo. Porque siempre ganan ellos, cuando ganan; y nunca pierden ellos, cuando pierden.

No crean riqueza, sino que especulan. Lanzan al mundo combinaciones fastuosas de economía financiera que nada tienen que ver con la economía productiva. Alzan castillos de naipes y los garantizan con espejismos y con humo, y los poderosos de la Tierra pierden el culo por darles coba y subirse al carro.

Esto no puede fallar, dicen. Aquí nadie va a perder. El riesgo es mínimo. Los avalan premios Nóbel de Economía, periodistas financieros de prestigio, grupos internacionales con siglas de reconocida solvencia.

Y entonces el presidente del banco transeuropeo tal, y el presidente de la unión de bancos helvéticos, y el capitoste del banco latinoamericano, y el consorcio euroasiático, y la madre que los parió a todos, se embarcan con alegría en la aventura, meten viruta por un tubo, y luego se sientan a esperar ese pelotazo que los va a forrar aún más a todos ellos y a sus representados.

Y en cuanto sale bien la primera operación ya están arriesgando más en la segunda, que el chollo es el chollo, e intereses de un tropecientos por ciento no se encuentran todos los días. Y aunque ese espejismo especulador nada tiene que ver con la economía real, con la vida de cada día de la gente en la calle, todo es euforia, y palmaditas en la espalda, y hasta entidades bancarias oficiales comprometen sus reservas de divisas. Y esto, señores, es Jauja.

Y de pronto resulta que no. De pronto resulta que el invento tenía sus fallos, y que lo de alto riesgo no era una frase sino exactamente eso: alto riesgo de verdad.

Y entonces todo el tinglado se va a tomar por el saco. Y esos fondos especiales, peligrosos, que cada vez tienen más peso en la economía mundial, muestran su lado negro. Y entonces, ¡oh, prodigio!, mientras que los beneficios eran para los tiburones que controlaban el cotarro y para los que especulaban con dinero de otros, resulta que las pérdidas, no.

Las pérdidas, el mordisco financiero, el pago de los errores de esos pijolandios que juegan con la economía internacional como si jugaran al Monopoly, recaen directamente sobre las espaldas de todos nosotros.

Entonces resulta que mientras el beneficio era privado, los errores son colectivos, y las pérdidas hay que socializarlas, acudiendo con medidas de emergencia y con fondos de salvación para evitar efectos dominó y chichis de la Bernarda. Y esa solidaridad, imprescindible para salvar la estabilidad mundial, la paga con su pellejo, con sus ahorros, y a veces con su puesto de trabajo, Mariano Pérez Sánchez, de profesión empleado de comercio, y los millones de infelices Marianos que a lo largo y ancho del mundo se levantan cada día a las seis de la mañana para ganarse la vida.

Eso es lo que viene, me temo. Nadie perdonará un duro de la deuda externa de países pobres, pero nunca faltarán fondos para tapar agujeros de especuladores y canallas que juegan a la ruleta rusa en cabeza ajena.

Así que podemos ir amarrándonos los machos. Ése es el panorama que los amos de la economía mundial nos deparan, con el cuento de tanto neoliberalismo económico y tanta mierda, de tanta especulación y de tanta poca vergüenza.

dimarts, de novembre 18

Crimen financiero contra la humanidad

El premio Nobel de Literatura José Saramago afirmó que la actual crisis mundial constituye un crimen contra la humanidad y así debe ser analizado “en los foros públicos o en las conciencias”.

Ver el artículo.

[y la tristeza de la mansedumbre en Plaza Cataluña, mientras se "refunda" el capitalismo].

[la viñeta es de Bernardo Erlich, al que muchos conocimos en Blog de una mujer gorda]

dissabte, d’octubre 25

Comentario de texto ON Line: sencillamente estupendo

El Congreso Internet en el aula es un cofre de tesoros. Acabo de encontrar uno:


Asimismo, son fantásticos los cursos empaquetados Moodle para el autoaprendizaje.

dimarts, d’octubre 21

21 de octubre: llegó un barco...


... hace 32 años, tal día como hoy, llegó a Barcelona el Eugenio C -penúltimo barco de pasajeros transoceánico- con muuuchos argentinos que, como yo, llegamos con dolor, rabia e indignación por lo que pasaba en nuestra patria.

Hoy celebro otro cumpleaños de mi vida en Cataluña. ¡Per molts anys!

divendres, d’octubre 17

Internet es la solución, pero ¿cuál era el problema?

Un artículo muy muy bueno de Miguel Valero.

Las TICs y en particular Internet, están teniendo un impacto limitado en el mundo de la enseñanza superior. En todo caso, se están usando generalmente para reforzar el paradigma docente en vigor, que no es demasiado eficaz. Lo que realmente hay que cambiar es el paradigma docente, y poner después las TICs e Internet al servicio de ese nuevo paradigma más eficaz. En esta ponencia se proponen algunos elementos que deberían caracterizar al nuevo paradigma docente, que naturalmente debe conectarse con el proyecto de construcción del Espacio Europeo de Educación Superior, probablemente el reto más importante que ha tenido la Universidad en Europa en las últimas décadas.
Leer el artículo completo.

Dibujos inspiradores para expresión escrita


Me los envió Mireia Manresa, vía Ana María Margallo. ¡Gracias!
Claro, me lo enviaron por e-mail.
Para compartirlo en el bloc, sencillamente lo subí a GoogleDocs y una vez subido... me ofrecieron el código en tres tamaños.
:-)

dimarts, de setembre 23

Escuela Virtual de Otoño de Espiral

Abierto el plazo de inscripción a la Escuela Virtual de Otoño de Espiral.

En esta ocasión se ofrecen tres cursos en castellano:

1. El cineclub en la escuela que se realizó por primera vez en la Escuela de Verano y que tuvo gran acogida, pretende iniciar a los asistentes en las actividades de un cineclub y en hacerlo capaz de montar una muestra cinematográfica sobre un tema (autor, género, etc.) con su respectivo debate.

2. Tic y Ciencias Naturales, también será ésta la segunda edición. Se trata de un curso realizado en colaboración con la Universidad de Córdoba (Argentina) y aparte del reconocimiento oficial del curso por parte de la Generalitat de Catalunya también, los participantes que lo soliciten, recibirán la acreditación de la Universidad Nacional de Córdoba. En este curso se pretende realizar una introducción al uso de las TICs en el área de las Ciencias Naturales, teniendo como filosofía, la calidad tecnológica aplicada a la educación.

3. Aprendizaje basado en problemas. Se trata de uno de los cursos ya veteranos de la asociación y que volvemos a ofertar gracias a la gran demanda que hemos tenido y a las excelentes valoraciones recibidas en las ediciones precendentes.También hicimos mención a este curso en post sobre ¿Educamos para innovar? En este curso se trabaja una de las metodologías más actuales e interesantes para los niveles de Primaria, ESO, Bachillerato, Formación de Personas Adultas y FP.

El plazo de inscripción comienza hoy mismo y acaba el próximo 5 de octubre.

La duración del curso es de dos meses, desde el día 13 de octubre al 14 de diciembre a través de Campusespiral.

diumenge, de setembre 21

Dura la pobreza...

Es dura la pobreza... Cuando era chica, en mis vacaciones en La Riestra se me hacían evidentes los casos de extrema necesidad. Esos detalles que delatan el hambre ("-Deme 2 pesos de mortadela y un peso de kerosén", y mi tía en el boliche afilando el cuchillo para tajear la delgada rodajita... para muchos. Luego, se agachaba para embocarle al embudo en la botella que iluminaría tan magra cena)

Por eso hoy traigo este cuento de Juan José Morosoli (escritor uruguayo, 1989) : El velatorio


BENTOS había terminado la jornada. Tomaba unos mates, tranquilo, sentado sobre un tronco cuando llegó la policía. Venía a mata caballo con el aviso del comisario. Mandaba decir éste que fuera al pueblo enseguida.

-Qué pasa? -preguntó Bentos.
-Parece que un hijo suyo "es" muerto.
Bentos ensilló en seguida y partió.

Si quieres leer todo el cuento completo, haz clic aquí.

dijous, de setembre 18

Alegría sin límites


Dos alegrías en el día de hoy:

1. Mi alumno Said me trajo un llavero de Casablanca. Mi alumno Said es lo que llaman algunos economistas "un ninja", aquel que quedó atrapado en la compra de un piso en el que nunca pudo vivir, debe alquilar por un importe menor que la hipoteca; tampoco lo puede vender porque debe más que el valor de mercado de su piso.

2. En el tren me encontré con un suplemento llamado Crisis, ahí me enteré de este vídeo. Como comunicador, Enric deja un poco que desear (voz monocorde, tono aburrido), pero como activista... ¡chapeau!
¡Sólo se distribuyeron 200.000 ejemplares en una edición única! Yo tengo uno.

El ejemplar de Crisis que se distribuyó hoy (PDF)
En castellano.

Taller de escritura creativa

Preparo un módulo para el GES: Taller de escritura creativa. Mientras tanto pienso en un taller para profesores sobre escritura, escribir, como dijo Irene M. "ja has llegit prou, ara és l'hora d'escriure". Y yo digo: para nadie, para todos, para ti. O como un oficio secreto y misterioso.

Releo una entrevista a Víctor:

“La función del escritor es contar historias, desarrollar el lenguaje, recrear las palabras y volverlas a poner en circulación. Pero si además de eso el escritor quiere jugar un papel en la sociedad, debe hacerlo. La gracia de la vida consiste en involucrarse en todo lo que pasa. El oficio literario es el secreto, el misterio, lo que cada uno hace en la soledad más absoluta, es encontrarle nuevos sentidos a la realidad, es poder expresar lo que mucha gente siente pero no le encuentra nombre, es luchar para que el lenguaje, que está siendo reducido por el capitalismo a meras consignas, vuelva a tener riqueza, para que la juventud que maneja ochocientas palabras pueda tener mejores maneras de hablar y de entenderse”.
Víctor Redondo - poeta, Buenos Aires, 1953

dimecres, de setembre 17

Software que ayuda a pensar

Siempre se ha dicho que lo primero que necesita una gran idea es un lápiz y un papel para plasmarla y darle forma. Hoy en día, el lápiz se puede cambiar por el teclado y el papel por la pantalla del ordenador, pero en esencia el ser humano sigue necesitando ver sus pensamientos de un modo gráfico para otorgarles cierto orden y sentido. Es lo que se ha dado en llamar mapas mentales, que en su vertiente más moderna consisten en poner las ideas y conceptos en redes de dos dimensiones indicando de dónde provienen y hacia dónde van.

Del Boletín Consumer Eroski, uno de los mejores distribuidores de noticias.

dimarts, de setembre 16

Debate con Daniel Pennac en Barcelona, 22 de septiembre

Para aprovechar:

Daniel Pennac en Barcelona

Dilluns 22 de setembre de 2008 -19.30 h
Auditori del MACBA
Plaça Joan Coromines, s/n.
Barcelona

Accés lliure. Aforament limitat
http://www.debats.cat

Si dejas que pase en Bolivia, dejarás que pase en tu propio país

Nuestra compañera Silvia Ojeda (docente de adultos, Tucumán, Argentina) me envía este comunicado para ser difundido en nuestros blogs:

Si dejas que pase en Bolivia, dejarás que pase en tu propio país.

Para saber más:
RESPALDO A EVO MORALES DE LA CUMBRE DEL UNASUR EN CHILE
Una reflexión de Oscar Taffetani

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He notado que después de un silencio TicTac en este, mi blog desde 2006, dejo correr las herramientas, los recursos y las aplicaciones TAC para dejarme llevar por la poesía, las novedades educativas y la problemática social. La verdad, la justicia y la belleza.
Gracias a todos por permitirme este cambio.

diumenge, de setembre 14

Desarrollo de otras dimensiones intelectuales

Todos lo sabemos. Falta poco para que muchos nos vayamos.
Si no damos el salto ahora... será más difícil para el profesorado recienllegado generar el modelo.
---
Antes de abordar la fundamentación del modelo que proponemos, queremos señalar algunos “vicios” o defectos significativos de la actual práctica educativa. Hoy día, el modelo se limita exclusivamente a transmitir el “saber”, no contempla el desarrollo de otras importantes dimensiones intelectuales como son: el razonamiento, la resolución de problemas y la creatividad.
de: Hacia una verdadera tecnología educativa como herramienta para la transformación del actual modelo - Comunicación del profesor Antonio José Gil Padilla en la tercera sesión del Ciclo Conferencias sobre educación y complejidad.

Paciencia aymarà

En medio de la crisis alimentaria mundial resultado del capitalismo desenfrenado que a la vez origina la crisis económica/financiera que nos afectará muchísimo más que el crac del 30, lo dicho, en medio de eso, voces se alzan contra gobiernos democráticos que representan a los más débiles.
Si nos asomamos a Santa Cruz de la Sierra, en Bolivia, por el GoogleMap, tendremos ocasión de ver las dimensiones de la ciudad y sobre todo, sus barrios periféricos. También nos ayuda ver la cercanía de Paraguay y Brasil y captar la diversidad indígena de los pueblos de América que todavía laten.


Ver mapa más grande

Un artículo interesante en Página 12: Lamento boliviano.
En Bolivia no hay caos: hay presente y futuro popular
Collas de mierda

dijous, de setembre 11

Felicidades a las maestras y maestros argentinos


Hoy es vuestro día, felicidades y una sonrisa desde aquí.

Mi recuerdo para la escuelita guaraní que visité hace unos seis años y besos a sus maestras.

diumenge, d’agost 31

De vuelta de la casa de mis antepasados


Dentro de un dedal había un salón de costura donde la abuela bordaba rosas cuando era una niña obligada a quedarse del revés de la luz para no que no la distrajesen los ruidos del mundo.

Dentro de una foto del padre había un joven que regresaba a las montañas cruzando campos ardidos por la guerra, y había cuerpos acabados de fusilar pudriéndose en el fondo de las pupilas.
Detrás de un guante viejo había un hermano desaparecido, en un pastillero vacío acechaba la locura; sobre los platos cascados comía una familia sentada en torno de una mesa de roble; dentro de un cofre la madre guardaba cartas de pretendientes, y con las cartas esperanza y pobreza y plumas que avanzaban despacio sobre el papel rugoso de las vidas pasadas.
En tu historia había historias imposibles de limpiar y cuartos cerrados que no se abrirían nunca porque las estructuras de las casas son cajas chinas interminables y concéntricas y de la misma manera misteriosas.

(De Esperan la mañana verde, 1998. María Rosa Lojo, escritora argentina, 1954)

dijous, de juliol 17

17 de julio, aniversario de la muerte de Billie Holliday


El hombre que yo amo

He'll look at me and smile--
I'll understand;
And in a little while
He'll take my hand;
And though it seems absurd,
I know we both won't say a word.

Maybe I shall meet him Sunday,
Maybe Monday -- maybe not;
Still I'm sure to meet him one day--
Maybe Tuesday
Will be my good news day.
George and Ira Gershwin

diumenge, de juliol 13

El problema de la soja


El hambre es un plato histórico
espeso, muy espeso,
de gruesos bordes y del tamaño
del planeta acechado
que lo muerde.
Pero nadie nombre al hambre
ni a los mecanismos
legendarios y aceitados del
olvido:
es político, es grosero y
tendencioso.
Mejor miremos todos a la Luna,
a Venus y a Mercurio,
y cantémosles a los cuerpos
celestes y a sus órbitas:
es alentador, es místico,
grandioso (y nos evitará
inconvenientes, cercos,
odios, mala fama).
Oremos, cantemos, y callemos
en todos los idiomas;
así se hizo, ¡así se hace!;
y hablemos de esperanzas
y de ayudas e inversiones
que traerán
mejores cepas y abundancia.
Nadie
nombre al hambre
por su nombre,
nadie por sus industrias
y oficios increíbles;
presidentes, comisionistas,
inversores,
infantes, obispos, escribas
y ministros.
Además, siempre, siempre
hubo
días de sol o niebla
y tiempos de granizo;
así, así, así es la vida
con su azar,
su espada filosa, su prensa
diaria y su destino.
Quien quiera saltar,
que salte;
quien quiera entender,
entienda,
o se marche a otra
parte.
Pero nadie nombre al hambre
por sus barrigas,
por sus grietas y tormentas,
y nadie
quiera contarle en voz alta
las costillas.
Que los rituales sean en
silencio
o con propuestas (y en lo
posible
que no queden registros),
mientras todo,
el país, el continente,
el planeta,
siga dando vueltas
como una calesita
chirriante, rodeada de cielo
prometedor
y de humareda.

Eduardo Dalter, poeta argentino

dissabte, de juliol 12

Bandoneonista



XXII


Quien tenga un oso que me lo preste
y quien tenga una flauta
y quien tenga un sombrero de mago
y un yo-yo y un barrilete.
Porque me mudo,
porque me voy al año sin viernes
al país de lo alegre
al reino de los más conscientes.
Quien tenga un tambor que me lo preste
y quien tenga un papel verde.
Que me voy para siempre, para siempre.

Héctor Yánover, poeta argentino

divendres, de juliol 11

El día que me quieras


La noche que me quieras

desde el azul del cielo,
las estrellas celosas
nos mirarán pasar
y un rayo misterioso
hará nido en tu pelo,
luciérnaga curiosa
que verá... ¡que eres mi consuelo!
Alfredo Le Pera, 1935

dijous, de juliol 10

Relatividad


De la distancia
entre la semilla
y el sol
comprendo
que todo es posible.

Beatriz Vallejos, poeta argentina, 1922

dimecres, de juliol 9

El amenazado



Es el amor, tendré que ocultarme o huir. Crecen los muros de su cárcel, como un sueño atroz.

La hermosa máscara ha cambiado, pero como siempre es la única ¿de qué me servirán mis talismanes; el ejercicio de las letras, la vaga erudición, el aprendizaje de las palabras que usó al áspero norte para cantar sus mares y sus espadas, la serena amistad, las galerías de la biblioteca, las cosas comunes, los hábitos, el joven amor de mi madre, la sombra militar de mis muertos, la noche intemporal, el sabor del sueño?.

Estar contigo o no estar contigo es la medida de mi tiempo. Ya el cántaro se quiebra sobre la fuente, ya el hombre se levanta a la voz del ave, ya se han oscurecido los que me miran por las ventanas, pero la sombra no me ha traidor la paz.

Es, ya lo sé, el amor; la ansiedad y el alivio de oír tu voz, la espera y la memoria, el horror de vivir en lo sucesivo. Es el amor con su mitología, con sus pequeñas magias inútiles.

Hay una esquina por la que no me atrevo a pasar. Ya los ejércitos se cercan, las hordas (esta habitación es irreal; ella no la ha visto). El nombre de una mujer me delata. Me duele una mujer en todo el cuerpo.

Jorge Luis Borges

dimarts, de juliol 8

rodeado de fe, de paz, de olvido



«¡Qué bien le viene al corazón
su primer nido!
¡Con qué alegre ilusión
torna siempre volando a él; con qué descuido
se echa en su fresca ramazón,
rodeado de fe, de paz, de olvido!
…¡Y con qué desazón
vuelve a dejarlo, pobre y desvalido!
Parece que en un trueque de pasión,
El corazón se trae, roto, el nido,
Se queda en el nido, roto el corazón!»
Juan Ramón Jiménez

dilluns, de juliol 7

Mi patria


VI

mi patria está viva cuando escribo
se sale por el lápiz
invade mi camisa
muchacha
inventemos el amor con lo que queda
es necesario buscar
no perder tiempo

mi patria tiene forma de poema
hay que llevarla crucificada al hueso
ayudarla a salir
amarla y desamarla

entonces algo pasa
se cortó el hilo de repente
mi patria es joven como yo
tiene sus dudas.

Roberto Jorge Santoro, poeta argentino, 1964

diumenge, de juliol 6

Flores a cinco pesos


III

Por las calles

que rodean la plaza,

compartimos

– y ninguno lo dice –

la fiesta

más triste de la tierra.

Susana Cabuchi, poeta argentina, 1948



dissabte, de juliol 5

El prisionero


El prisionero, Jorge Luis Borges

Una lima.
La primera de las pesadas puertas de hierro.
Algún día seré libre

divendres, de juliol 4

Sabores y olores


Un "submarino" y un café americano tres colores al fondo. Confitería en Pueyrredón y Córdoba.



Un "tostado"... lo más de lo más.

dijous, de juliol 3

Coser es una forma de fugarse


De compras por la calle Lavalle. Barrio de comerciantes judíos, regateo y gangas.
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Afuera está el escándalo
del sol,
y la garganta
de la cal desollada que responde
bramando de terror:

la zarabanda
maníaca de la luz
-la quema grande.

Y adentro, fresca, la penumbra
como un baño de paz
-agua del bosque
de la eterna delicia-
la penumbra

en que tu aguja salta
-leve
pececillo de lumbre
y a la tela
vuelve otra vez
iluminándonos.

Eliseo Diego



dimarts, de juliol 1

Jardín Botánico


Siempre me gusta pasear por el Botánico, a metros de la casa familiar. Hojas amarillas mojadas de humedad.


Pero hoy lo veo desde las rejas. Está clausurado porque encontraron huesos humanos. Más huesos humanos. Más huesos humanos. Huesos amarillos mojados de humedad.

dilluns, de juny 30

Amanecer desde la ventana: empiezo a trabajar


Amanecer de lunes: el trabajo beatifica

RIQUEZA

Tengo la dicha fiel
y la dicha perdida:
la una como rosa,
la otra como espina.
De lo que me robaron
no fui desposeída:
tengo la dicha fiel
y la dicha perdida,
y estoy rica de púrpura
y de melancolía.
¡Ay, qué amante es la rosa
y qué amada la espina!
Como el doble contorno
de dos frutas mellizas,
tengo la dicha fiel
y la dicha perdida....

Gabriela Mistral




diumenge, de juny 29

Encierro en la casa familiar


Domingo, encerrada en la casa familiar.

Como si mi vida fuera recortada
Y calzada en un marco
Y no pudiera respirar sin una llave
Y era como si fuera medianoche.

Emily Dickinson

dissabte, de juny 28

Buenos Aires, la reina del Plata


Primera vista nocturna de la ciudad

Buenos Aires, la reina del Plata,

si estás lejos mejor hay que amarte...


Letra de Manuel Romero
Musica de Manuel Joves
Compuesta en 1923

dimarts, de juny 3

Escuela de Verano Espiral

Estimados amigos:
Os pasamos una nota con información sobre la Escuela Virtual de Verano que la Asociación Espiral, educación y tecnología, celebrará durante la primera quincena del mes de julio.
Os pedimos que, si resulta de interés, hagáis difusión de la misma en vuestros medios: portal, lista de distribución, contactos relacionados con el mundo de la educación y las TIC, etc.
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Un año más se acerca la Escuela Virtual de Verano. Ésta será la cuarta edición que realizamos en catalán y nuestra primera Escuela Virtual de Verano en castellano.

En esta primera edición en castellano, nuestro objetivo y reto es acercarnos a todo el profesorado de habla hispana que quiere conocer y desarrollar proyectos educativos innovadores y ligados a la realidad social y a los nuevos retos educativos que la nueva sociedad de la información y el conocimiento nos demanda.

Por otra parte, pretendemos consolidar nuestra oferta formativa en la comunidad de habla catalana y continuar con la mejora de la calidad de los cursos que ofertamos. Para ello, queremos acercarnos a las nuevas tendencias educativas basadas en la práctiva reflexiva con el uso del portafolio digital, a la utilización de herramientas de la web 2.0 ya iniciadas: blogs, wikis, mapas mentales y conceptuales, edición en la Wikipedia. Vamos a conocer y optimizar herramientas clásicas pero necesarias para la práctiva educativa de la sociedad de la información y el conocimiento: el vídeo digital, el tratamiento de imágenes, los diversos recursos TIC para el día a día en el aula, el cineclub que permite la participación e interacción de docentes y alumnos de una comunidad educativa.

También hacemos una incursión en tres frentes en los campus virtuales de enseñanza / aprendizaje con Moodle: formación inicial, formación para usuarios iniciados con un curso de nivel avanzado y sin olvidarnos de la elaboración de actividades didácticas para su utilización dentro de Moodle.

Finalmente exploramos nuevos entornos virtuales y sus posibilidades educativas de la mano del curso de Second Life y no podemos olvidarnos del trabajo con herramientas y recursos TIC para la escuela inclusiva.

Podéis consultar la oferta formativa completa en catalán y en castellano y todos los detalles en el enlace permanente del portal de Espiral o directamente desde este enlace: http://ciberespiral.net/wee08/index.htm

Es una escuela para hacer en cualquier momento y desde cualquier lugar así que os animamos a participar.

¡Buena escuela y buen conocimiento!

dijous, de maig 22

Jornada Espiral 2008: Xarxes socials i experiències d'aprenentatge col·laboratiu


S'ha obert la inscripció per la Jornada Espiral que es celebra el 6 i 7 de juny d'enguany. Va de Xarxes socials i experiències d'aprenentage col·laboratiu. Us esperem a tots i a totes.

Programa

Inscripció

dimarts, de maig 20

Informe Horizon 2008

Los conceptos de inteligencia colectiva y de amateurismo masivo están ampliando las lindes de la enseñanza. Los especialistas amateur intervienen en debates académicos aportando opiniones razonadas, sino expertas, y sitios web como Wikipedia han hecho replantear el concepto de qué es un experto. Entusiastas y aficionados están involucrados en la toma de datos y en estudios de campo, haciendo aportaciones reales a una gran variedad de temas, a la vez que fomentan el debate sobre en qué consiste el trabajo académico y quién debería realizarlo. Queda por resolver la cuestión de cuán compatibles serán el consensus sapientum y la sabiduría académica.

Y mucho mas en un informe que vale la pena leer. Dejo el enlace.

dissabte, d’abril 26

Empezando una colección de audiocuentos: Exemplo 10 de El Conde Lucanor

He preparado una antología de textos para el módulo C16 (Autores y géneros). Son un cuento corto de Borges, un exemplo del Conde Lucanor, un cuento tradicional y un poema.

Para facilitar el trabajo a mis alumnos, he preparado la versión sonora de cada uno de ellos com BooMP3.

El Conde Lucanor: Lo que ocurrió a un hombre que por pobreza y falta de otro alimento comía altramuces


boomp3.com

Referencias:
http://boomp3.com/ Hospedaje ilimitado de mp3... sin registro ni nada.

dimecres, d’abril 16

Redes sociales: para amantes de la literatura


Además de las redes sociales que últimamente proliferan y que hacen que nos encontremos con viejos y nuevos amigos (Ning, Facebook, twitter...) hay otras redes temáticas donde podemos encontrar valiosos recursos.Gracias al boletín de Consumer-es Eroski -una de las mejores propuestas que llegan a mi correo- encuentro noticias sobre Library Thing, Anobii, Shelfari y Shelfmates que pretenden unir a los amantes de la lectura, que pueden encontrar en ellas nuevos libros a partir de personas con gustos literarios similares.

Cosa curiosa, Library Thing también está en catalán.
Me encanta... es como un gigantesco Club de lectores. Seguro que aquí hago amigos y amigas. Después del primer entusiasmo (estoy editando este post para agregar) veo que después de 200 libros se debe pagar, y que adolece de todos los defectos de lo multitudinario: no siempre lo más leído es lo mejor, sin duda.

Otro recurso que me encanta es Mi Biblioteca de Google. Tendré que romper mi pereza y escribir un post sobre este recurso. Será en la próxima.

Referencias:
Redes sociales especializadas
Sobre Library Thing


dimarts, d’abril 15

Call for papers: Jornada Espiral 2008

Ha empezado a trabajar la maquinaria de lo que será la Jornada Espiral 2008. El tema de esta edición es Redes sociales y experiencias de aprendizaje colaborativo.

Este primer paso es la apertura del plazo de presentación de comuniaciones. Se pueden presentar experiencias y/o proyectos de redes sociales que tengan relación directa con la eduación, las TIC, la Aplicación de Tecnologias al Aprendizaje Colaborativo,...Tambíen se pueden presentar actividades y experiencias realizades en instituciones académicas con herramientas que hayan propiciado y/o facilitado el aprendizaje del alumnado de cualquier área o nivel educativo.

En un futuro próximo informaremos detalladamente de la organización del la Jornada que será el 6 y 7 de junio en el Col·legi de Doctors i Llicenciats de Barcelona. La jornada serà además el marco para la entrega del II Premio Edublogs 2008.

diumenge, de març 30

Leo en Tendencias:

Crean un personaje virtual dotado con el entendimiento de un niño
Lo han conseguido uniendo inteligencia artificial y técnicas de modelado cognitivo computacional

Informáticos del Instituto Politécnico Rensselaer han creado un personaje virtual con capacidad de discernir. Se trata de un avatar llamado Eddie que es capaz de razonar y llegar a las mismas conclusiones a las que llegaría un niño de cuatro años “real”. Lo han conseguido uniendo inteligencia artificial y técnicas de modelado cognitivo computacional mediante el trabajo de un superordenador. Según sus creadores, esta investigación permitirá a personajes virtuales, como los que “viven” en Second Life, interactuar con el mundo real. Asimismo, tendrá aplicaciones en el mundo de los juegos, la seguridad o la educación. Por Raúl Morales.

Leer más.

dijous, de març 27

Novedades de Graó

Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC
Pautas e instrumentos de análisis

Elena Barberà, Teresa Mauri, Javier Onrubia (Coords.),

La presència de les TIC, per si mateixa, no és una garantia de millora dels processos d'ensenyament i aprenentatge, ja que el que fan els professors i els alumnes en els centres educatius i a les aules pot no diferir substancialment del que feien abans de la incorporació d'aquestes tecnologies. Aquest llibre ofereix una bateria de criteris, pautes i instruments per valorar la qualitat educativa dels processos d'ensenyament i aprenentatge que incorporen tecnologies informàtiques i telemàtiques.

Temes centrals - índex
Primera parte. La calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC ● 1. Sentido y finalidad de la evaluación de la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC ● 2. Perspectivas actuales sobre la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC ● 3. El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC ● Segunda parte. Analizando la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC ● 4. La calidad de los materiales educativos multimedia ● 5. Dimensiones e indicadores de la calidad de los procesos formativos en línea ● 6. La perspectiva de los usuarios sobre la calidad de los materiales educativos multimedia y los procesos formativos en línea ● 7. Las TIC y la mejora de la calidad de la educación.

dijous, de març 20

El gozo intelectual, Jorge Wagensberg

Haciendo limpieza de papeles, en estas minivacaciones, encuentro un recorte del Diario de Terrassa de octubre del año pasado: En la escuela debería haber una asignatura de conversación, dice Jorge Wagensberg.

Y eso me gustaría hacer en el último trimestre de mi C35 (Viaje literario): seguir con los foros, que cada vez son más multidunarios y donde todos aprendemos mientras charlamos sobre la lectura.
El problema que veo es cómo evaluarlo (de manera objetiva), ya que el placer de la tertulia es difícil de medir.

Crear una comunidad de lectura entre todos los alumnos del IOC ¿una utopía? El grupo de "salidas" -aunque incipiente- tiene pinta de consolidarse...

Muy recomendable el libro El gozo intelectual. Recupera la dimensión dialógica de lenguaje, recogida, por cierto, en el nuevo currículum de lengua de la ESO (y el próximo de personas adultas).
Más sobre el aprendizaje dialógico.

dimecres, de març 19

Cómo responder lo que se pregunta

Mis alumnos adultos (equivalente a un segundo de la ESO) tienen dificultades para responder correctamente lo que se pregunta.
Redacté unas pautas básicas que ayudaron bastante, pero es evidente que tengo que profundizar en el tema.
El reto que nos proponemos en el GES a distancia, es buscar y encontrar estrategias para trabajar las competencias discursivas. Estas competencias son especialmente importante en un medio en el que la comunicación escrita es la única herramienta de interacción social y a la vez, vehículo de aprendizaje.

Esto es lo que redacté: muy sencillito:
En lengua -además de la calidad de los conceptos- es muy importante el procedimiento de escritura.

* Cuando se redacta una actividad en que se piden "características de XXX" debemos escribir un texto meramente explicativo.

* Cuando se redacta una actividad que pregunta sobre "la diferencia" el redactado debe contemplar elementos que van más allá de un mero listado de características. Esto sería correcto si pidiéramos: "características de XXX". ¿Veis la diferencia?

Por tanto una redacción correcta para una respuesta en la que preguntan sobre diferencias sería:
La diferencia que hay entre XXX y ZZZ es que mientras en XXX pasa esto, en ZZZ pasa aquello.

* Cuando pedimos elementos propios de XXX no estamos pidiendo características generales... Por tanto tenéis que seleccionar, de entre todos los elementos que caracterizan el concepto, aquellos que no comparte con otros ¿entendéis?

Una redacción correcta sería:
Los elementos de XXX que le son propios (o sea, que no comparte con otros) son los siguientes: (sin esquematizar, ojo)

* El texto siempre debe estar cohesionado. Es importante evitar los esquemas.

La manera como redactamos las respuestas habla de nuestra manera de entender lo que se pide.
Observar los verbos en los enunciados pueden ayudarnos a entender lo que se nos pregunta y responder mejor.


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A propósito del tema, en Internet encontré este enlace que puede ayudar redactar otras pautas más completas.

dilluns, de març 17

Gradúate en la ESO 2.0

He encontrado estos materiales para Lengua Española en educación de Personas Adultas. Confeccionado por nada y más y nada menos que Felipe Zayas (gracias, Felipe; recuerdo que habías hecho mención de estos materiales). Están editados por la Junta de Andalucía (Educación Permanente).

http://www.artefinal.com/epa/

Ellos hacen lo que ven

dissabte, de març 8

ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES

Leo en Eduteka:

Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, estudiantes y docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:

  • competentes para utilizar tecnologías de la información;
  • buscadores, analizadores y evaluadores de información;
  • solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
  • Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
  • comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y
  • ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
Referencia:
http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php

dilluns, de març 3

Autoformació DIM-Espiral: Dijous 3 d'Abril - Formadora: Júlia Herrero

Autoformació DIM-Espiral: Dijous 3 d'Abril - Formadora: Júlia Herrero
18.00 a 20.45 hores Facultat de Pedagogia UAB - Edifici G - Aula 3
Inscripcions: http://autoformacion.wordpress.com
mlinare7@xtec.cat

L'eXeLearning pot exportar continguts com a pàgines web autosuficients o
com a paquets IMS o SCORM 1.2. i això facilita la feina de creació de
paquets SCORM i la seva importació a una plataforma d'e-Learning com per
exemple Moodle.

Una primera proposat de continguts de la sessió formativa seria:

1.- Introducció. La importància de l'ús d'estàndards
2.- Ús pràctic dels estàndards amb l'ExeLearning
3.- Què és exe?
4.- Descàrrega i instal·lació d'exe
5.- Instal·lació en Windows
6.- Navegar per exe
7.- Com construir un recurs
8.- Definir Propietats
9.- Definir un "contorn"
10.- Seleccionar un recurs
11.- Introduir contingut en un recurs
12.- Crear un recurs amb l'Editor
13.- Guardar, carregar i exportar el recurs creat
14.- Importar paquet SCORM generat amb exeLerning a Moodle

divendres, de febrer 22

Competencias comunicaciones en la educación a distancia

Busco una respuesta, pero no meramente un artículo, sino la interiorización y la mejora en este aspecto hoy fundamental en mi vida profesional.

El reto que nos proponemos en el GES a distancia, es buscar y encontrar estrategias para trabajar las competencias discursivas. Estas competencias son especialmente importantes en un medio en el que la comunicación escrita es la única herramienta de interacción social y a la vez, vehículo de aprendizaje.

Pero ¿cómo? ¿cómo? ¿cómo?

(leer, pensar, hacer, observar, pensar, escribir, rehacer, reobservar, repensar, reescribir, leer, releer...)
(leer, pensar, hacer, observar, pensar, escribir, rehacer, reobservar, repensar, reescribir, leer, releer...)
(leer, pensar, hacer, observar, pensar, escribir, rehacer, reobservar, repensar, reescribir, leer, releer...)

Referencies:
Esteve, O. i Cañada, M. D.; Organització i ús de materials d'autoaprenentatge per a la millora de la competència lingüística d'aprenents adults. Revista Articles 34. Editorial Graó. Agost 2004.
Sanz Pinyol, Glòria; Habilitats comunicatives per a l'aprenentatge en l'entorn virtual. Revista Articles 34. Editorial Graó. Agost 2004.

dijous, de febrer 14

El poder de tu voz

Si lo queréis colgar de vuestro blog o aula Moodle (o web, o Joomla, o Nuke, o Intranet de centro...) tenéis que:
  1. Ir a la página: http://web.es.amnesty.org/elpoderdetuvoz/
  2. Pulsar Menú (abajo a la derecha)
  3. Elegir URL & Embed code
  4. En el recuadro Embed, elegir Copy code.
  5. Ya tenemos nuestro código para insertar en vuestro blog o aula Moodle (o web, o Joomla, o Nuke, o Intranet de centro...)
  6. ¿Que no sabeu com inserir-ho? mmmmmmm necessiteu ràpidament Formació en blocs a l'Escola d'Estiu! ;-)

dimecres, de febrer 13

Catalunya a Second Life

Som muchas las iniciativas que siguen construyendo un Second Life con potencia educativa. En Espiral hemos lanzado el curso avanzado y seguiremos con el básico para docentes en l'Escola d'Estiu.
Entre tanto, la Generalitat (en su línea web 2.0) publicita Catalunya desde Second Life.













Si no veieu aquest multimèdia correctament, descarregueu-vos Flash Player o accedeixi a la versió html.






dimarts, de gener 22

Curs Avançat sobre Second Life

Durante la Escola de la Tardor, en Espiral ofrecimos un curso introductorio a Second Life y cómo interactuar en mundos virtuales. Fue un éxito, lo pasamos más que bien y quedamos todos amigos.

En este edición invernal, Ferran Mas y Maurici Mòdol ofrecen la segunda parte, para aquellos que quieren profundizar en construcción y programación. Además de la interacción en espacios educativos, claro. En la imagen, Renzo Amat (Ferran Mas en la Real Life,) en una práctica sobre Observación Astronómica. ¡Yo no me lo pierdo!

Yo me sigo quedando con la formación introductoria, para probar, curiosear y tocar este mundo fascinante. Actualmente lo ofrecemos en castellano -dirigido a docentes del resto del Estado y de Hispanoamérica. El certificado lo dará el Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya. Una buena ocasión para apuntarse, aprender y compartir.

diumenge, de gener 20

El Cid Campeador georeferenciado


De tanto en tanto me dan obsesiones: ahora estoy con fotos, lugares, paseos y sueños de infancia. Esto hace que aproveche mi tiempo para navegar por el Google Maps sintiéndome Rafael Alberti en Hoy las nubes me trajeron...

Además de ir reconstruyendo lugares de mi infancia, encuentro material interesante para las clases de lengua. Aquí la ruta de Lugares que recorrio el Cid Campeador con sus mesnadas.
No he podido incrustar el mapa, ya que no me lo permite. Tengo que estudiarlo más. Pero dejo el enlace, ya que vale la pena. El trabajo está vinculado a un blog.

dimarts, de gener 15

Escuela de Invierno Espiral /Escola d'Hivern Espiral

Casi un mes sin escribir... El hecho de no tener alumnos de aula presencial me resta cierta energía para la búsqueda permanente de recursos. Pero la contrapartida es que el reto la enseñanza virtual, de nuestra GES (Graduat d'Ensenyament Obligatòri) ocupa todo mi pensamiento.
Un tema difícil a medida que avanza el curso. ¿Cómo tienen que ser los materiales? ¿Cómo la tutorización? ¿Qué obligatorio y qué optativo? ¿Temas? ¿Estructura curricular? Aspectos que ya se trabajan, claro. Pero que hay que mejorar, hablar sobre ellos, buscar referencias, investigar.

Entre tanto, se abre la matrícula para las Escuelas de Invierno (i d'Hivern) Espiral. Molta energia i entusiasme en els cursos. Os invito a matricularos.
ehe08